Когато детето порасне, то се променя напълно и преструктурира начина си на мислене. С формирането на невронните връзки и миелинизацията на мозъчните области човек преминава през пет възрастови етапа на промяна на личността. По същество на всеки етап от израстването имаме работа с различен човек, всеки със свой собствен начин на взаимодействие със заобикалящия го свят. Физически това е едно и също дете.
Ако на възрастен човек му се струва, че не е бил такъв на тази възраст, това се струва само на него… Паметта и съзнанието имат едно интересно свойство – да рационализират и опростяват спомените, изхождайки от настоящия модел на мислене, който използваме. За да разберете детето на всяка възраст, първо трябва да разберете как мисли то. Оттук започваме.
Начин на мислене на дете на възраст от 10 до 12 години
За да се научи на всяка специфична функция, мозъкът на детето трябва да „узрее“, да се формират всички съответни нервни пътища, да се настроят и да започнат да работят. Принципът е един и същ за всички умения – започва с външни въздействия – опити и грешки – затвърждаване на наученото умение – подсилване.
Това се случва „външно“ при усвояването на умения и способности. „Вътре в мозъка е изграден необходимият за това умение нервен път, свързващ много голям брой клетки и техните разклонения, и е изолиран чрез фиксиране на глиални клетки. За всеки възрастов период има само ограничено количество ресурси, еднакви за всички хора. Като цяло – не прескачайте през глава – трябва да го научите веднага.
детето е способно да „научи“ нещо само до 10-годишна възраст, преди това има вродена способност да „запомня“ въз основа на интереса – ако няма интерес, умението няма да бъде научено. Преди това е физически невъзможно мозъкът на детето да влезе в правилния „формат“.
Вниманието на детето ще бъде разсеяно и нефокусирано, то ще се разсейва от всички външни дразнители и ще „брои гарвани“ до 12-годишна възраст. Едва на тази възраст детето ще развие мозъчните центрове, които отговарят за „доброволното внимание“, т.е.е. способност, която ни позволява да премахнем всичко маловажно и да се съсредоточим върху това, което е важно сега. Но и това скоро ще бъде потиснато от пубертета, но повече за това по-късно.
Възраст от 10 до 12-14 години, т.е.е. Периодът до пубертета (половото съзряване и появата на „вторичните полови белези“) се определя от това, че детето формира относително ясни представи за себе си и заобикалящата го среда, както и за другите хора. От този момент нататък мозъкът на детето му позволява да се превърне в „личност“ в нашето разбиране за понятието. С децата на тази възраст е възможно да се разговаря и да се постигне споразумение въз основа на логиката и здравия разум, но не и чрез пазарлъци „ти ми даваш това, аз ти давам онова“.
От една страна, за възрастния е по-лесно да разговаря с детето по този начин; от друга страна, както всяка личност, детето се „самоосъзнава“. Децата започват да се опитват да организират живота си самостоятелно, като вече не използват мнението на възрастните като абсолютен ориентир. За децата е ясно какво искат възрастните от тях, като цяло за момента, без перспектива за бъдещето, то все още не е достъпно за тях. Детето разбира какво иска само, но следващата стъпка е да играе, за да „спечели“ от възрастния.
Както много добре е казал писателят Борис Замятин: „Колкото и да образоваш човека, той все пак иска да живее добре.
На тази възраст детето може да започне да се защитава от императивните изисквания на родителите си, като съзнателно лъже, изграждайки измама по всички правила на стратегията и тактиката. Но не бива да го обвиняваме, дори ако животът му е външно щастлив. Помнете, че цялата независимост, а за едно дете сто пъти повече, защото за него това е първият опит, няма да бъде дадена даром. Сега започва пътуването към независимостта, с неуспехите, скръбта от грешките и неизбежните травми.
Би било полезно да се прочете по този въпрос, ако е възможно, ученик на известния психолог и практик Виготски L.М. Bozhovich L.И.“Проблеми на формирането на личността“: Избрани психологически трудове, в интернет, и от д-р А. „Щастливото дете“ от Курпатов.
Пубертетът и неговото въздействие върху децата
Родителите често са слепи за проблемите и трудностите, с които се сблъсква детето им на този етап от съзряването. Това се случва, защото трудностите на детето не са във връзка с родителите му, родителите заемат второ място спрямо тях. Взаимодействието му с обществото, а именно с връстниците му, започва. Това е много сериозен проблем за децата, с който те ще се справят до 14-годишна възраст, докато постепенно навлизат в пубертета.
От наблюденията на психолозизадаване нао, на тази възраст основната потребност на детето е да намери своето място в групата. В класната стая започва разделението на групи: „момчета с понятия“, „маниаци“, „скъпи момичета“ и „надежди в училище“.
Нуждата от сглобяване е основна социализационна потребност на детето. За да се чувстват необходими и желани, те трябва да се „намерят“ в подобна среда. Често това не е лесно; не всички деца успяват да намерят място в подходяща група или да се чувстват добре в група, в която трябва да се „впишат“.
На този фон и в тази нелека борба за „място под слънцето“ различията между половете започват бързо да нарастват. Момичетата преминават през пубертета на 9-10-годишна възраст, а на 11-годишна възраст вече имат менструален цикъл и гърдите им започват да се оформят. Момчетата започват процеса късно, на 11-12-годишна възраст. Докато момчетата продължават да играят и фантазират, момичетата започват да се формират като момичета. Момичетата вече започват да подражават на поведението на жените, като се стремят да приличат на по-големи момичета и жени. В класа често възникват конфликти между зрели момичета и момчета, които все още не са достигнали пубертета.
Момчетата на тази възраст развиват своята креативност и оригиналност. Когато решават задачи, те търсят нестандартни начини и могат да бъдат много креативни. Момичетата са по-консервативни, като използват модели и решения по заучени и познати начини.
Когато детето навърши 11-12 години, приоритетите отново се променят и момчетата започват да се интересуват повече от противоположния пол. Те стават конкурентни и искат да се открояват. И при двата пола се наблюдава повишаване на възбудимостта на нервната система, психологически дискомфорт и загуба на контрол върху емоциите при засилване на хормоналните промени.
Прочетете повече за психологията на възрастовите особености тук.
Какво може да научи и овладее едно дете на възраст от 10 до 12 години
Добрите родители са преди всичко адекватни родители. След като сте прочели всичко по-горе, важно е да разберете какви са основните трудности, с които детето ще се сблъска в този период на съзряване. Затова добрият родител помага за преодоляването на тези трудности, като проправя пътя на всяка отделна стъпка към напредъка на детето си с положителни, мотивиращи подкрепления.
Това може да бъде начин да се насърчи детето да изучава училищната програма, въпреки че това не е основната цел. Най-важното тук е детето да се научи да възприема идеята и да може да се концентрира върху задачата, нищо повече не се изисква на тази възраст. Добре би било също така своевременно да се откриват талантите на детето и да се насочват чрез кръжоци за развитие, семинари и майсторски класове.
Вкъщи детето може да прави следните неща с правилния подход към ученето и образованието
- Почистване, прахосмукачка, моп за подове, избърсване на прах.
- Използване на пералня и ръчно пране на малки предмети.
- Приготвяне на прости до средно трудни ястия с помощта на готварската печка, фурната, микровълновата печка и някои кухненски прибори, миене на съдове.
- Грижете се за домашни любимци.
- Помагане при грижите за по-малките деца.
По отношение на социализацията и планирането на ежедневните дейности е реалистично и полезно да научите детето си:
- Управление на времето чрез възлагане на задачи за деня.
- Да отстояват мнението си въз основа на аргументи и доказателства.
- Адекватно приемане на справедлива критика и правене на изводи.
- Отстояване на собствената си позиция в остри ситуации.
- Намиране на изход и разрешаване на конфликти.
- Демонстриране на отговорност, изпълнение на поръчки.
- Управление на парите, обучение за спестяване.
- Остават сами вкъщи, без родителите си за кратко време.
- Избор на стоки в магазина въз основа на научените характеристики, информацията за опаковката и цената.
На тази възраст е важно да проявите доверие към детето си, да го признаете като личност, да направите горепосочените неща, за да подчертаете това доверие. Детето подсъзнателно се стреми да отговори на очакванията на възрастните, като се чувства доверено от близък възрастен.
Тази статия се основава на събраните съчинения на –Божович Л.И.“Проблеми на формирането на личността: избрани психологически трудове“, авторите на трудове по възрастова психология chukotkabezsirot.Чао., на книгата на Андрей Курпатов „Щастливото дете“ и възпитателната практика на персонала на детския дом „Солнышко.
