Какво трябва да знае и да може да прави детето преди училище

Времето се променя бързо, променят се училищните програми, постоянно се усложняват и поставят все повече изисквания към „кандидатите“ за образование в 1. клас.

Въпреки това човешкият мозък, неговото развитие, формиране и физиология са останали непроменени в продължение на стотици и хиляди години. Не е възможно да се прескочи възрастовият диапазон, без да се застраши пълноценното развитие на детето. Затова е разумно да се търси и намира компромис между изискванията на училището и възможностите на детето.

Най-важното, което трябва да запомните, е, че децата, колкото и да са подготвени, трябва да бъдат приети и обучавани в училище. Всички изисквания са доброволни, а средното образование за щастие остава задължително в страната. Въпреки това е необходимо да се работи умерено, без прекомерен натиск върху детето в посока подготовка за училище.

Особености на началото на училищната възраст

Непосредствено преди да тръгне на училище, от седемгодишна до десетгодишна възраст, детският ум се сблъсква с огромно откритие. На седемгодишна възраст детето открива наличието на сетива. Може да ви се струва странно, но многобройни научни изследвания потвърждават това.

Винаги е имало чувства, но едва на седемгодишна възраст осъзнава, че ги е имало. Това е възрастта, в която детето започва да осъзнава и да говори за „аз съм тъжен“, „аз съм щастлив“, „аз съм разочарован“ и други подобни чувства. Детето вече осъзнава, че всички тези чувства се раждат в него, и това се отразява. Това все още е повърхностно, но е първият опит да погледнете „навътре в себе си“.

Един от важните моменти за тази възраст е, че възрастният трябва да научи детето да класифицира правилно чувствата си. Ако не помогнете на детето си в това отношение, по-късно то може да развие психични разстройства от граничен характер. Психологът Евгения Стрелецкая дава доста подробна информация за тези изисквания.

Неслучайно именно на тази възраст детето започва да осъзнава истински присъствието на „други хора“ около себе си, тъй като именно тяхното присъствие и взаимодействието с тях предизвиква тези чувства. Някои от тях са симпатични и приятни, други – досадни, а трети – просто плашещи. Естествено, детето е наясно с хората около себе си, но ги възприема като продължение на своя свят, а в началното училище разбира пълната им автономност и необходимостта да я зачита.

Когато детето навърши седем години и постъпи в началното училище, то попада в друг свят. Ако преди е имало само един съдия и по-често това са били родителите му, сега ще се изправи пред учителите. Учителите ще започнат да го оценяват, а техните оценки ще повлияят на отношението на родителите му. Това осъзнаване е изненада за детската психика. Втората точка е да се сближат с връстниците си. Тук го очакват не само приятелства и първи любови, но и несправедливост, понякога жестокост и конфликти.

Приемането на всички тези хора, които съставляват това общество, подчиняването на неговите правила, без да се губи собствената същност, е основната среда за психологическа подготовка на детето за училище.

Изисквания за познания за себе си и околната среда

Общото разбиране на въпроси, свързани с ежедневния човешки живот, е естествено изискване за детето, което започва да напуска тесния семеен кръг и да навлиза в обществото. По този начин, с нормалните грижи и внимание от страна на близките възрастни, детето лесно ще научи тези неща.

Ето какво трябва да знае детето, преди да тръгне на училище:

1. Име и фамилия, фамилно име, дата на раждане, възраст и F.И.О. Присъствието на хора около тях, техните родители и близки роднини, възрастта на родителите им и тяхната професия.
2. домашния му адрес, името на града (селото), в който живее, столицата.
3. Сезоните, месеците, техния брой и последователност, дните от седмицата и частите на деня. Да може да описва явленията, свързани със сезоните, и да назовава месеците в зависимост от сезоните.
4. Основни цветове и геометрични фигури.
5. Основните професии на хората и с какво са свързани те.
6. Животни, птици, насекоми и техните различия – хищници и тревопасни, домашни и диви и т.н.п.
7. Растенията и техните различия. – Храсти, дървета, трева, цветя, диворастящи, ягодоплодни, градински, техните имена и други.
8. как да се ориентирате в пространството – „дясно-ляво“, нагоре-надолу, отпред-назад и т.н.д.
9. Обличане, събличане и прилежно сгъване на вещи.

Те не трябва да се пренебрегват при възпитанието на детето. Разказване и показване на всичко по случая и задаване на въпроси за това, което са научили. Запълване на пропуските във времето.

Изисквания за учебни знания

Следва да се подчертае още веднъж, че тези изисквания имат препоръчителен характер и целят да улеснят собственото обучение на детето. Целта обаче не е да се улесни обучението на дете в началните класове от страна на една измислена Мария Ивановна. Не „дърпайте совата на глобуса“, за да отговорите на нечии педагогически изисквания за „готов гений“ в първи клас. Девизът е: „Прави каквото трябва и бъди какъвто искаш!“Добър пример за това е следният пример.

Представата на детето за бъдещото му обучение не трябва да се свързва с години на тежък труд, посветен на придобиване на знания чрез „издухване на мозъка“. По-добре е да бъдем по-лоялни и толерантни към детето, отколкото към изискванията на постоянно променящата се училищна програма, когато става въпрос за подготовката му по учебни предмети.

Сега към изискванията.

Рисуване и ръкоделие:

1. моливи, флумастери, бои с четки;
2. засенчване на картини, без да се нарушават контурите им;
3. старателно оцветяване на трудни картинки;
4. способността да се регулира силата на четката или молива и да се променя посоката на ръката в зависимост от формата на картината
5. точно копиране на модела;
6. самостоятелно сглобяване на картинки от пъзели;
7. способност за сглобяване на модели от конструкторски комплект по модел;
8. уменията за изрязване на сложни фигури върху лист хартия с ножица
9. апликации със свободна форма и шарки.

Внимание и памет:

1. Способността да се концентрирате върху дадена задача в продължение на 30-40 минути, без да се разсейвате;
2. разграничаване на обекти или картини, 6-8 елемента;
3. Способност да задържат 8-10 обекта в зрителното си поле едновременно;
4. да могат да запомнят 8-10 картинки или предмети, показани през определен интервал от време
5. запомняне на 8-10 думи по слух.

Логика и разсъждение:

1. идентифициране и обяснение на несъответствията, открити на снимките;
2. да могат да откриват разликата между явление и предмет и да я обясняват;
3. логически да изчислят сред дадено множество от предмети един излишен и да обосноват избора си;
4. да могат да подреждат събитията и да преразказват текста в логическа последователност;
5. да съчиняват кратки разкази от няколко изречения, произволно и въз основа на предложено изображение;
6. да могат да разказват за своите хобита и любими дейности.

Изброените умения са много ясни и разбираеми. По-долу е представена дискусия за възможните нюанси в предучилищната подготовка.

Нюанси и характеристики на някои от дисциплините, препоръчани за деца в предучилищна възраст

Ако всички горепосочени мерки са достъпни за родителите, те могат да ги прилагат сами. или могат да бъдат тествани от тях, ако детето усвоява тези умения някъде в образователно студио или в детска градина, тогава трябва да бъдат обяснени отделни точки.

Четенето, например, изисква редица правила, които ще позволят на детето да се справи добре с това умение в бъдеще. Ако образованието не е получено правилно, детето може да бъде разконспирирано и това да доведе до допълнителен стрес и недоверие в авторитета на възрастните. Същите неща важат и за другите въпроси, затова нека ги разгледаме.

Произношение и развитие на речта,– е основата за научаване на четене и писане. От детето се изисква да:

1. Произнасяйте ясно звуците (при проблеми с произношението трябва да се консултирате с логопед);
2. с добра артикулация;
3. да могат да разпознават определен звук в дадена дума и да намират мястото му в думата;
4. Определяне на броя и последователността на звуковете в кратките думи: „котка“, „къща“ и др.п.;
5. да може да произнася думите на срички.

За да помогнете на детето си да научи това, е важно да четете заедно с него и да обсъждате прочетеното. Научете детето си да се изразява ясно и последователно, да описва прочетеното. Винаги насърчавайте детето да дава подробни обяснения, да изяснява детайли от прочетеното и да пита за мнението му.

Математика и смятане, желателно е дете:

1. Да можете да броите до поне 20;
2. да имате основни математически умения;
3. да имат основни познания по аритметика.

За да усвоите математическата мъдрост и числата, е необходимо да броите предмети от бита, птици, коли и изобщо всичко, което можете да вземете в ръце. Изправени пред възможността да решите прост пример, можете да предложите на детето да го реши, например – „Аз имам един бонбон, а ти имаш три. Колко са общо?“. Освен аритметиката, тя учи детето ви да разбира задачата по слух, което много помага при ученето.

Освен това трябва да научите детето си да пише числата, като ги изписвате с него от камъчета, рисувате с пръчка в пясъка и използвате традиционния метод – молив и хартия.

Развиване на фини двигателни умения. Тези умения са в основата на обучението по писане, но това дори не е най-важното. Последните изследвания показват, че той влияе и върху развитието на абстрактното мислене и паметта. От детето ще се изисква да:

1. Дръжте правилно перо, молив и четка;
2. да могат да регулират натиска и наклона при писане.

За подобряване и развиване на уменията моделирането и изработването на занаятчийски изделия са незаменими. В днешно време няма недостиг на занаятчийски изделия.

Четене(връщаме се към началото на този въпрос). Да чете или да не чете, трябва ли детето да може да чете преди училище или не?

Тук няма еднозначна позиция, дори сред учителите. В съвременните училища обаче няма много време за изучаване на ABC. На тази основа е необходимо да се подхожда индивидуално към всеки случай:

1. Ако родител или близък на родител в семейството, Да могат да проявят педагогическите си таланти и да научат детето си на буквите и тяхното събиране в срички, а след това в думи по забавен начин, ненатрапчиво и весело – да се наслаждават. Това умение ще бъде от голяма полза за детето ви в бъдеще и ще му даде „добър старт“ в обучението;
2. Ако обаче случаят не е такъв, струва си да обърнете внимание на предложенията на различни учебни центрове, за да научите детето си да чете. Доверявайте детето си да се учи само на надеждни, професионални свидетели – и след това проверявайте лично дали детето ви се учи да чете правилно. Ако за родителя е трудно да провери, по-добре е да не го прави. Учителят в училище е в състояние да научи детето да чете правилно и ако то не е дошло на училище, за да може да чете, добре – тогава добрият учител трябва да работи усилено;
3. Много по-важно е да научим детето да разбира това, което чете. За да направите това, трябва да му четете повече добри и подходящи книги и истории. Обсъждате ги с тях, молите ги да ги рецитират, отговаряте на въпросите им и ги питате.

Какво има да научим??

Училището е създадено от човечеството именно за да научи детето на различни дисциплини. Непрекъснатото реформиране и промяна на учебните програми е в тежест на най-близките на детето – родителите. Но все пак – задачата и реалните възможности за родителите са на друго ниво.

Крайният образователен успех, към който родителите трябва да се стремят, е да отгледат самоуверен, активен, независим, отговорен, внимателен и добър човек. Човек, който разбира собствената си стойност и ще премине през живота си с уважение към себе си.

За това трябва да мислят родителите, а училището е само още едно стъпало. Не всички знания, придобити там, имат стойност в бъдеще. В основата на подготовката на детето за училище е вярата в неговите способности и уникалност. Именно тази родителска вяра помага и насърчава децата да постигат успехи, включително в обучението си.

Тази статия е съставена въз основа на книгите на L.С. Виготски, „Мислене и реч“, A. Куртпатов, Щастливото дете; Божович, Л.И.“Проблеми на формирането на личността: подбрани психологически трудове“; материали от уебсайтове и родителски форуми за възпитателните практики на персонала на детския дом „Солнышко“, RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/.