Дневник за четене в 1. клас: шаблон, образец, резюме, как да го направим

В края на първи клас децата четат свободно. За да развият това умение, те трябва да прочетат книга и да водят читателски дневник. Това е вид тетрадка, в която записваме информация за прочетеното.

Каква е целта на читателския дневник?

Читателският дневник е задължителен в началните училища. Психолозите казват, че това е необходимо, защото в този момент детето се научава да говори за това, което е прочело, да записва съдържанието под формата на есе, да разсъждава и да анализира книгата. Тези важни умения трябва да се придобият в началното училище. Засега е трудно за децата. Затова се нуждаят от помощта на учители и родители. Освен това детските психолози препоръчват редовно да прелиствате читателския дневник, за да дадете на детето възможност да си спомни събитията от историята.

Видове читателски дневник

Училището няма строги изисквания за водене на читателски дневник. Това е вид творческа работа на ученика. Разбира се, ще бъде хубаво, ако това е цветна тетрадка, която не само дава сухи данни за произведението и автора, но и разсъжденията на детето, преразказ на историята, илюстрация на книгата.

Съществуват два вида читателски дневници:

Дневникът представлява отчетна карта със следната информация:

1. Име, първо име на автора.
2. Заглавие на произведението.
3. Начална и крайна дата на четенето.
4. Колко страници се четат на ден.

Дневникът за анализ се състои от следната информация:

1. Фамилия, име на автора.
2. Заглавието на историята.
3. Вид на произведението: приказка, история, епос, басня, разказване на истории, стихотворение.
4. Основни герои.
5. Парцел.
6. Основна идея.
7. Рисуване.

Докато първият вид читателски дневник обикновено не е сложен за децата, първокласникът често се затруднява да попълни аналитичния дневник.

Детето не желае да води читателски дневник

Често се случва първокласникът да не иска да води читателски дневник, защото му се струва безинтересно и скучно. Ако трябва да го прави, ще пострада не само качеството на дневника на класа, но и четенето, което ще бъде голям проблем за бъдещото им обучение.

Психолозите препоръчват детето да се насърчава да води дневник като читател с красиво оформен текст. Децата на тази възраст все още са мотивирани от външни фактори. Заведете детето си да пазарува заедно и му дайте възможност да избере своя дневник или канцеларски материали. Когато купувате, вземете предвид желанията и приоритетите на детето. Предложете им да нарисуват картинки от любимите си книги или дори карикатури за заглавната страница. Важното е тази тетрадка да бъде притежание на детето, за да може то да се гордее с нея и да има желание да я прелиства.

Дизайнът на читателския дневник

Няма единни изисквания за дизайна на дневника за четене. Ако родителят или детето имат желание да проявят въображение, можете да използвате обикновена тетрадка, да оцветите заглавията, да оцветите заглавната страница. Детето ще има възможност да създаде уникален предмет. Никъде другаде няма да намерите подобен дневник на втори читател. Родителите могат да му помогнат да го украси. Обикновено е необходима помощ само за първите няколко писмени работи. По-късно детето ще следва самостоятелно определен модел, проявявайки своето въображение.

Могат да се използват готови читателски дневници. Те имат неоспоримо предимство – всичко е подредено и структурирано. Детето ви трябва само да попълни празните полета. Вече има много такива тетрадки. Но те вече няма да са проява на детското въображение и творчество. Те само ви учат да действате по определен модел.

Как да си водите дневник за четене

Учителите в началното училище дават следните съвети за водене на читателски дневник:

1. Най-подходящото време за попълване на читателския дневник е веднага след прочитането на книгата. В този случай спомените ще бъдат все още свежи, няма да има нужда да се връщате към книгата.
2. От време на време му се налага да прелиства дневника, за да си припомни за какво става дума в четенията.
3. Ако детето ви все още чете бавно, не го карайте да чете едно произведение наведнъж. Това може да му отнеме няколко дни. Важното е да има желание да чете.
4. Рисуването по книга е чудесен начин да запомните сюжета ѝ.

Не можете да отпишете рецензия за съкратена версия на произведение. Детето трябва да я прочете за себе си, да я осмисли и да я остави в паметта си.

Пример за читателски дневник

Ето примерна информация за това, което ще разгледаме в първи клас.

„Спящата красавица“ на Перо

1. Шарл Перо.
2. „Спящата красавица“.
3. Приказката.

Главни герои:

1. Спящата красавица – момиче на 15 години. Красива, любопитна.
2. Кралят и кралицата са родителите на Спящата красавица. Влюбен в дъщеря си.
3. Седем феи са чародейки. Добър, даде на спящата красавица прекрасни качества.
4. Старата фея. Ядосан, възмутен. И даде на спящата красавица ужасна съдба.
5. Принц. Разруши заклинанието.

Сюжет:

Имало едно време един крал и една кралица… Отдавна не са имали деца. След като дъщеря му най-сетне се родила, кралят устроил голямо празненство, на което забравил да покани старата фея. Тя се възмущаваше от всички. След като феите отишли да погледнат детето насред веселието и да му дадат прекрасни качества, старата фея излязла. Тя каза, че момичето ще бъде прободено с вретено и ще умре.

Горките родители бяха много уплашени. Но последната фея, седмата фея, видя, че старата жена не прави нищо добро, и се скри зад леглото й. След като злодеят изрекъл пророчеството си, тя успяла да го коригира и казала, че момичето няма да умре, а само ще заспи здрав сън и ще спи 100 години. Тогава тя ще бъде събудена от прекрасния принц, който ще бъде неин съпруг.

След като празникът приключил, кралят постановил в кралството му да няма вретена и колела за предене. Изминаха 15 години. Едно момиче се разхождало из двореца и се запътило към тавана, където същата стара фея седяла и предела прежда. Тя се заинтересува от действията на злодея, убоде се на пръста си и веднага се забрави със здрав сън.

Седмата фея омагьосала краля, кралицата и всички нейни приближени, така че когато момичето се събудило, да не бъде толкова самотно. Минаха сто години и около замъка се разрасна мощна гора. Веднъж красивият принц чул приказката за спящата красавица и решил да я види сам… Той преодолял гъстите храсталаци, озовал се в замъка и събудил момичето. Заедно с нея всичко наоколо оживяло, всички продължили да извършват действието, в което били омагьосани преди век. Красавицата и нейният принц се ожениха.

Основна идея:човек никога не трябва да се отчайва, трябва да се бори за щастието си и да не се страхува от трудностите.

„Живата шапка“ на Носов

1. Николай Носов.
2. „Живата шапка“.
3. История.

Главните герои:

1. Вадик. Решителен. Изобретателен.
2. Вовка. Страхлив, плах.
3. Котето Васка.

Сюжет:

Вовка идва на гости на Вадик. Момчетата седяха на масата и оцветяваха картинки на. Изведнъж видяха как шапката падна от скрина и побягна. Вовка извика, че шапката е жива, но Вадик се усъмни в това. Междувременно шапката се премести и пропълзя до дивана. Момчетата се изплашиха и изскочиха от стаята.

Вовка започва да плаче с пълен глас, когато се страхува и се кани да се прибере вкъщи, тъй като се страхува от жива шапка. Вадик се въоръжи със стик за хокей и отиде да провери шапката си, Вовка взе стик за ски. Момчетата влязоха в стаята, а шапката лежеше неподвижно и не помръдваше. Те започнаха да удрят с инструментите си по пода и да крещят, а шапката лежеше спокойно. Затова те взеха картоф като оръжие и започнаха да „стрелят“ по шапката. Изведнъж Вовка уцели целта. Шапката подскочи и котето Васка изскочи изпод нея с мяукане.

Момчетата се зарадваха и предположиха, че шапката е паднала върху котето. Вовка и Вадик се втурнаха към Васка и го прегърнаха, а той се зарадва и примижа от ярката светлина.

Основна идея:Трябва да сте смели, решителни, борбени, да можете да решавате проблеми и да не се страхувате от житейските ситуации.

Пришвин „Хлябът на лисицата“

1. Михаил Пришвин.
2. „Хлябът на Лиса“.
3. Историята.

Главните герои:

1. Зиночка е момичето, което чака хляба „лисичка“.

Сюжет:

След това писателят изсипва на масата различни гъби и плодове, малко парче катран и обяснява, че с него се лекуват рани по дърветата. След това извади от чантата си различни билки, разказа на Зиночка и показа валериана, заешко зеле, кукувичи сълзи. Под билките торбата на ловеца съдържаше хляба, който той носеше със себе си в гората. Момичето много се чудеше откъде в гората е хлябът. Авторът не е бил объркан и е казал, че заекът има зеле, а лисицата – хляб. Щом момичето чуло за хляба от лисички, го изяло и казало, че е много по-вкусен от домашния хляб.

Основна мисъл:Трябва да обичате природата, да познавате птиците, животните и тревите, които живеят във вашия район.

„Сивият врат“ от Mamin-Sibiryak

1. Дмитрий Мамин-Сибиряк.
2. „Сивият врат“.
3. Приказката.

Основни герои:

1. Патица със сив врат. Има счупено крило. Тя не можеше да лети на юг. Добър, наивен.
2. Лисицата. Лош, хитър, коварен.
3. Hare. Приятел на Сивия врат. Добър, но страхлив.
4. Hunter. Стар човек. Любезен. Жалко за сивия врат.

Сюжет:

Патицата и патето имали патета, едното момиченце имало счупено крило, което лисицата й наранила. Тя не може да лети. Дойде есента. Всички патици започнаха да се събират за дългото пътуване. Трябваше да отлетят на юг. Майката патица се тревожеше за дъщеря си, но трябваше да полети, за да спаси другите патета и да им покаже пътя на юг. Мама патица остави Сивата шия и я посъветва да се придържа към ледената дупка, която не замръзваше.

Всички птици са отлетели. Сивата шия беше оставена сама. Единственият ѝ приятел беше Харе. Един ден в ледената дупка дошла лисица, която искала да измами патицата и да я изяде. Но тя разбра намерението си и не изплува. Заекът предупреждава приятеля си за предателството на лисицата. Сега тя е още по-предпазлива към нея. С всеки изминал ден ставаше все по-студено. Ледът по реката започна да расте, а ледената дупка да се смалява. Всеки ден коварната лисица идваше да проверява патицата. По някакъв начин ледената дупка се сви и Лисицата седна на брега и подкани Сивата шия, като обеща, че все пак ще я изяде.

Един ловен дядо минава през гората, чакайки зайци, но те избягали и оставили стареца без нищо. Тогава той видя лисица на брега и стреля. Когато изтича до реката, вместо лисица видя патица, която се мяташе в една ледена дупка. Сивата шия разказа на ловеца за мъката си. Той се смилил над нея и я взел у дома за зимата. Там тя щастливо преживя зимата, а ловецът закрепи крилото й. Настъпила пролетта и дядото пуснал патицата в реката, където тя срещнала майка си, долетяла от юг.

Основна мисъл:Няма нужда да се отчайвате, понякога спасението идва оттам, откъдето не го очаквате.

Предложили сме примерен читателски дневник за 1. клас за някои от произведенията, препоръчани за четене в тази възраст.