Мозъкът на новороденото бебе съдържа огромен брой неврони, които ще бъдат безвъзвратно изгубени, ако не бъдат настроени в подходящи невронни връзки. От незапомнени времена това приспособяване се извършва в естествената среда, но в последно време над децата е надвиснала заплаха, която човечеството досега не е познавало. В живота на децата навлезе „цифрово въплъщение на играта“, което по никакъв начин не е свързано с околната среда и следователно не позволява развитието на невронни връзки.
Детето докосва и опипва предмети, докато играе, катери се, блъска се в предмети в околната среда, пада и се спъва, скача по въже или просто на един крак, върти педали и т.н.п. Това обогатява обучаемите с безценен кинестетичен и тактилен опит. Това помага да се създаде усещане за пространство в мозъка на детето, като колкото повече е опитът, толкова по-добре.
Този опит е необходим, за да се тренира теменната кора – тази, която дава обем на „картината“. Самата „картина“ на света, която получаваме на „екрана“ на ретината, която ни прожектира плосък образ.
Тук се събира информацията от зрителната кора и всички усещания от всички части на тялото. Резултатът от събирането на тези данни чрез местни връзки е опитът на човека за обема, пространството и взаимоотношенията.
Това усещане е основната предпоставка за формиране на абстрактно мислене у детето. Геометрията, физиката и алгебрата са абстрактно-пространствени дисциплини за бъдещото дете. По този начин, играейки в естествена среда, разчитайки на реалността, седемгодишното дете подготвя мозъка си за бъдещото успешно овладяване на сложни науки, като развива теменния си дял. Ако позволите на „дигиталните“ игри да отнемат времето за истински игри, ще получите дете със слабо развито мислене, способно само на посредствено повтаряне на прости операции и почти лишено от творческо мислене.
Ето защо трябва да върнем децата от най-ранна възраст към истинските игри – както физически, така и логически. В тази статия ще ви разкажем за тях.
Движещи се игри
Можете да намерите доста забавления и игри за 7-годишно дете. Това са традиционните „Настигане“, „Хващане на слепец“, „Скрий се и търси“ с техните произволни и задължителни интерпретации. Има и други, ето някои от тях.
„Драконът хапе собствената си опашка“
Участниците се хващат един за друг и образуват „двойка“. По сигнал на водача този, който стои пръв – „главата на дракона“ – започва да „ловува“ неговата „опашка“ – този, който стои последен. „Опашката“ трябва да се опита да избегне. Когато последният е хванат, той се премества в началото на „влака“ и сам става ловец на своята „опашка“.
„Игра в цветове“
Децата се превръщат в кръг. Ръководителят дава задачата: „Червено, едно – две – три!“. Всички в кръга се опитват бързо да докоснат нещо (предмет, дреха, част от тялото) върху себе си или върху околните играчи в цвят, избран от ръководителя. Който не успее да се справи навреме, е елиминиран от играта. Отборът се повтаря от диктора, а цветът се променя съответно. Победителят е последният, който остане.
„Рибарска мрежа“
Трима или двама играчи се държат за ръце – те са „мрежата“. Тези играчи трябва да уловят възможно най-много „плаващи риби“ – другите участници в играта, които бягат от тях и се усукват, за да не бъдат хванати. Играч, попаднал в „мрежа“, става част от нея, като се присъединява към водолазите. Така че с улавянето на „рибата“ мрежата се удължава.
„Ловци и стрелци“
Отборите се разделят на отбор от „стрели“, които имат време да се скрият. Вторият екип – „ловците“ – е изпратен по следите им. Следите се оставят от стрелките, които играчите – „стрелките“ – оставят на ъглите, а може би и по-често. Веднага щом последната „стрела“ се окаже в следата и в ръцете на ловците, отборите трябва да си разменят местата.
„Над земята“
Участници след броенето, – „едно – две – три!“Играчите трябва да се разпръснат в различни посоки и да се разположат така, че краката им да не докосват земята. Те могат да седят на нещо, да висят на дърво, да стоят на скала и т.н.д. Задачата на лидера е да хване този, който не може да се задържи на земята, и да стане лидер. След определено време, ако това не се е случило, лидерът заема началната позиция, а играчите след отбелязването на резултата отново сменят позицията си. Позицията може да се променя произволно, докато водачът се опитва да оседлае някого.
„Третият човек стана излишен.“
Участниците застават в кръг по двама един зад друг. Лидерът настига един от свободните играчи във външния кръг. Преминаването през кръга е забранено от правилата. Преследваното лице може да застане пред една от двойките и тогава третата трябва да избяга с гръб към кръга. Този, който е преследван, става лидер.
Игри за момичета
За момичетата на седемгодишна възраст много подходящи са въжето за скачане, въжето за прескачане и „класическите“ произведения, добре познати на всички континенти и познати на много поколения. Възрастните просто трябва да си спомнят детството и да научат детето на този вид момичешко забавление. Има и други игри за игра.
„Fishgirl“
Играта включва и използването на въже. Момичетата застават в кръг. Ръководителят заема място в центъра на кръга с „въдица“ – въже или обикновено въже, което може да се прикрепи към края на малка платнена торбичка с дървени стърготини. „Fishgirl“ върти въдица в кръг на височина, която позволява на другите участници да скачат наоколо, като се опитват да не я ударят. Този, който бъде хванат, става лидер.
„Десет кръга“
Името отговаря на смисъла на играта. Турнирът има 10 кръга. Гимнастическият уред е въже за скачане. В първия кръг скачайте на два крака; във втория кръг скачайте на десния крак; в третия кръг скачайте на левия крак; напред, назад, с кръстосани крака, като при скачането изхвърляте крака, имитирайки бегач на място. По принцип броят на кръговете може да бъде по-голям в зависимост от въображението и уменията на състезаващите се момичета.
Игри за момчета
Момчетата обичат да се състезават в екип – футбол, хокей и т.н.п., Състезания, борба и лека атлетика, но също и индивидуална състезателна игра. Може да се играе и в екип. Ето няколко примера за игри за момчета на тази възраст.
„Спасяване на заложници“
Играчите са разделени на противоположни отбори – охранители и специални сили. Кръгът на „специалната зона за контрол“ е очертан. „Охранители“ със завързани очи се разполагат по периметъра на кръга, а в средата на „специалната зона за контрол“ има заложник. Задачата за освобождаването му се пада на екип на SWAT, който трябва да се промъкне между охраната в „безопасната зона“ и да изведе заложника. Играчите от защитния отбор трябва да са на разстояние една от друга. Ако участник от „охранителния отряд“ се докосне до „специалните сили“, той става още един заложник. След определен период от време отборите си разменят местата.
„Линия на силата“
В средата на зоната за игра се поставя линия. Участниците се разделят на два отбора и застават от противоположните страни на линията на силата. Предизвикателството: Опитайте се да привлечете противника на своя страна. Който пресече линията, автоматично преминава в противниковия отбор и трябва да се бие на негова страна.
Логически и образователни игри
„Математика в движение“
Отборна игра. Два отбора, като всеки играч от двата отбора има маса с число от 0 до 9, прикрепена към неговия стол. Два стола се поставят на разстояние 5-6 метра от всеки отбор.
Ръководителят обявява проста аритметична операция, напр. изваждане на 10 от 23. Играчите в отбора бързо откриват верния отговор и тези, които имат плочките със съответните числа, тичат до столовете си и сядат на тях, за да могат останалите да прочетат верния отговор – 13.
„Пише се във въздуха с ръцете ви.“
За играта са необходими химикалки (моливи) и хартия за писане.
Водещият „пише“ думите във въздуха, като думите трябва да са съвсем прости, а буквите – напечатани. Участникът, който познае каква е думата в „самолетното писмо“, я записва на хартия, така че другите да не я видят. Когато играта приключи, модераторът проверява резултатите и определя най-умния играч.
„Млад Шерлок Холмс“
Игра за осъзнатост. С помощта на книга за броене се назначава известен „детектив“. Той трябва да се изправи пред останалите участници, които застават в различни пози пред него за известно време. Задачата на „детектива“ е да запомни как са изглеждали играчите – техните пози, облекло, изражения на лицето и експресии. След това напуска стаята. Играчите трябва да променят нещо във външния си вид, като промяната трябва да е 5. След това се обажда шофьорът и Шерлок Холмс трябва да насочи вниманието си, търсейки промени в играчите. Ако допусне грешка, той/тя остава да шофира „до по-нататъшно обучение“, ако намери всички промени, се избира нов водач.
„Игра на приказка“
Децата в играта напускат стаята и остава само едно. Детето избира няколко познати фрази от популярна приказка. Извикваме един от участниците и той се опитва без помощта на думи да му представи избрания сюжет.
Следващият играч предава на следващия след него това, което е разбрал, също без думи и т.н.д. Същността на играта се състои в това, че всеки следващ участник ще вижда само историята, изиграна от предишния играч. Когато играта приключи, играчите разказват какво са научили от видяното и се опитват да го предадат в обратен ред. След като приключат разказите си, първият играч изрича частта от приказката, която е изиграл в своята „пантомима“.
Децата могат да изберат своя собствена история или да използват опциите по-долу:
Царят имал трима сина.По-големият беше умен, а средният – не толкова, не толкова. Най-младият беше глупак.
Добре, д-р Айболит,
Той седи под едно дърво.
Елате при него за лечение,
И кравата, и вълчицата.
Кръстницата на феитеТя размахва вълшебна пръчица и овехтелите дрехи на Пепеляшка се превръщат в разкошна бална рокля, изтъкана от злато и сребро, пантофките – в кристални пантофки, тиквата – в карета, а мишките – в отбор красиви сиви коне.
Един мелничар, който имал трима сина, починали от него са останали само мелница, магаре и котка. Братята си разделили наследството: по-големият получил мелницата, средният – магарето, а по-малкият трябвало да вземе котката.
През хилядолетията на своята история човечеството е измислило много игри за деца на седемгодишна възраст. За дома и на открито, за настолни и логически игри, за внимание и реакция. Има нови игри, както и такива, които са играли нашите предци. Въпреки това, ако възрастните не си направят труда да научат децата как да ги играят, времето ще бъде изгубено и децата няма да се възползват от тях. Пълноценният бъдещ живот на детето е изцяло в ръцете на възрастните, не забравяйте, че!
Тази статия е базирана на книгата на T.Я. Кедрина, P.И. Голямата книга за игри и забавления; N.Ф. „Развиващи игри за уроци и почивка“ на Дик. Л.С. Салникова, „Калейдоскоп на семейния отдих“; материали от уебсайтове и педагогически практики на персонала на детски дом „Солнышко“ RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/
