Нашата статия за това как да помогнете на детето си да научи реч и какви дейности можете да използвате у дома, за да ускорите процеса. Ако още от раждането започнете да спазвате следните правила, бебето ви ще може да говори много бързо и ще премине към изразителна реч.
Основни правила
Изследванията показват, че през 7-ия месец от пренаталното развитие на плода се наблюдава активност в частите на мозъка, които отговарят за речевата функция. Поради тази причина педиатрите препоръчват да се говори с бебето още преди то да се роди. След раждането трябва да обърнете по-голямо внимание на речта на бебето си, за да проговори по-рано от другите деца на същата възраст. Логопедите дават следните прости правила за младите родители:
Започнете възможно най-рано
Развитието на речта трябва да се насърчава възможно най-рано, още от бебешка възраст. В края на краищата, речевата функция се осъществява много преди детето да може да разбере и произнесе първите си думи. Не думите, а интонацията, докосването, контактът с очите и жестовете са най-важни за развитието на речта на бебетата. Това води до развитие на невербална реч и невербално общуване, които след това предизвикват по-нататъшно развитие на вербална реч.
Поради тези характеристики уроците за развитие на речта трябва да се дават от периода на новороденото. Речта на бебето преминава през определени фази: „Goofing up“ от 2-месечна възраст, „babbling“ от 5-6 месеца, изразителна реч. Ако някой от етапите липсва или е бавен, родителите трябва да бъдат нащрек и да потърсят съвет от педиатъра си. Ако всички етапи са преминали през своя ход, формирането на речта ще следва правилото за постепенно преминаване към срички, след това към думи и накрая към изречения.
Започнете с едносрични, прости думи. Свържете думите със ситуацията. Ако нещо падне, казваме „бах“, ако се изненадаме – „ах“ и т.н. д. Едновременно с това бебето трябва да може да имитира звуците на животното: котка – „мяу“, крава – „му“, куче – „ууу“. Озвучаваме звуците на предметите около нас: колата „казва“ „би-би“, влакът – „ту-ту“ и т.н.д.
Не бъдете красноречиви
Ако детето тепърва усвоява речта, не е необходимо възрастните да са красноречиви с нея. Логопедите предлагат да се запомни едно просто правило: когато се обръщате към дете, говорете с една дума повече, отколкото то може да каже, за да не го натоварвате с красноречие. Ако детето казва само „дай“, „пий“, „мама“ и „иди на разходка“, родителите трябва да използват думите „иди на разходка“, „татко спи“ и „иди на разходка“, когато говорят с детето. Ако се е научило да сглобява думи, можем да използваме кратки изречения с три думи. Ако говорите по начин, който е приятен за детето, то ще научи речта по-бързо и ще започне да говори.
Дългите, цветни изречения е по-добре да оставите за по-късно. На този етап те могат да претоварят детето. Ако родителите използват цветни и дълги изречения, развитието на речта може да се забави. Психиката на детето едва ли може да се справи с толкова много информация. Затова, докато детето е още малко, трябва да внимаваме със сложните изрази и цветните думи. Опростената реч позволява на бебето да повтаря думите след възрастните и да ги усвоява.
Покажете как да влияете на другите с думи
Покажете на бебето си как думите се използват в практиката и как могат да повлияят на хората. За тази цел учим детето да свързва думите с действията. Покажете им, че можете да се приближите до татко, който е седнал, да го хванете за ръка и да му кажете „ела“ и „върви“. След това таткото става и тръгва след бебето си. Реакцията на татко ще покаже на детето магията на думите, връзката им с действието.
Развитие на двигателните умения
Психолозите твърдят, че речта на бебето е в пръстите.В края на XX в. физиологът Марионела Колцова провежда експеримент. В една група в дома на бебето правим упражнения с пръсти. Развитието на речта на тези деца, както и цялостното им умствено развитие, е по-високо от това на децата от групите, които не са получили обучение.
Колкото по-рано се развият фините двигателни умения, толкова по-скоро детето ще проговори. За тази цел използвайте масажи на пръстите и дланите и упражнения за пръстите още от раждането. По-големите деца могат да се занимават с мозайки, моделиране, рисуване, шнуроване, сензорни кутии.
Освен фините двигателни умения, важно е да се развиват и фините двигателни умения. Спортът, музиката, ходенето, танците и плуването могат да помогнат за стимулиране на речта. Тези дейности помагат за развитието на двигателното планиране, разбирането на това какво трябва да направи човек след това, как да образува изречение, да свързва частите на речта и една с друга в изречения.
Спортните дейности като цяло са важни за умственото и познавателното развитие. Те формират и активират нови невронни връзки в мозъка. Резултатът е положително въздействие върху речевата функция. Разбира се, не забравяйте и дейностите, които развиват паметта, въображението, мисленето и вниманието.
Пейте
Ако родителите смятат, че детето им не усвоява речта възможно най-бързо, свържете се с упражнения по мелодия. Можете да направите това, като пеете по-често и казвате думите на детето си, когато то се приближи. Играйте бебешки игри, пейте детски стихчета, детски песнички, песнички, приспивни песнички. Музикалното обучение, гласът и слухът не са важни. Гладкият, мелодичен говор е важен. За да развиете фонетичния си слух и чувството за ритъм, четете стихотворения и детски песнички. Те имат благоприятен ефект и върху формирането на речта.
Увеличаване на въображението
Измислете заедно с детето си истории за тайния живот на вещи, играчки, измислете истории за живота на четка за зъби, любима играчка, фикс идея, раница. Играта „Какво би станало, ако…“ с бебетата е полезна. Какво би станало, ако лили можеше да лети, какво би станало, ако котката можеше да лае, какво би станало, ако рибата можеше да ходи и т.н.д. Помислете за различен край на книга, която сте чели наскоро. Той е много ефективен за развитието на речта на бебето ви.
Слушане и говорене
Говорете с детето си по-често, задавайте въпроси, изключете телевизора, махнете смартфона си. Не е необходимо да комуникирате чрез посредници. Прекарвайте качествено време с бебето си. По-добре е да прекарате един час с бебето си, преди да си легне, като му говорите за дейностите през деня, отколкото да останете с него и да държите телефона.
Показване на последователност
Както при всяка друга дейност, ключът към успеха е последователността и редовността. Ако на рафта има сензорна кутия, тя не е много полезна. Ако се практикува всеки ден, ползите са ясни. Затова дейностите трябва да са системни, но не с голяма продължителност, за да не се изморява детето. Инструментите за развитие на фината моторика трябва да се съхраняват на видно място. Говорете с бебето си по-често.
Практикувайте моторно планиране
Моторно планиране – способност за разбиране, съставяне на план и прилагането му в двигателна дейност. Той е връзката между плана и неговото изпълнение. Речевата дейност изисква сложно моторно планиране. Развитието на фината моторика, грубата моторика и артикулационните упражнения са необходими за неговото развитие. Всички упражнения трябва да се планират предварително от възрастен и да не са познати на детето. Примерна структура на урока:
- Развитие на фините двигателни умения,Хващащи движения, упражнения за пръстите, работни дейности, прибиране на вещи, играчки. Позволете на детето си да вае, рисува и подрежда малки части и зърнени храни възможно най-често. Изпълнявайте движения, придружени от текст: „Мачкахме зелето, мачкахме…“, „Идва рогата коза“.
- Моторни упражнения.Научете бебето си да преодолява препятствия, да отразява движенията, да развива координацията.
- Моторни умения за артикулация.Правете ежедневни артикулационни упражнения с детето си, развивайте мускулите на езика, бузите и устните.
Обучението за планиране на двигателната активност бързо пропуска дейности, които са добре практикувани от детето. Това е редовен урок, но с продължителност не повече от 5 минути.
Кога да се обърнете към логопед
Ако на даден етап родителите разберат, че нещо не е наред, не отлагайте посещението при логопеда. Но не забравяйте, че консултирането не е панацея. За да се постигнат желаните резултати, са необходими ежедневни упражнения.Логопед трябва да бъде потърсен в следните случаи:
- Без гукане на 4 месеца, бърборене на 7 месеца.В този случай ще трябва да се консултирате с невролог и да се подложите на някои изследвания. Вашият здравен специалист ще събере информация за бременността ви, процеса на раждане и евентуални заболявания на бебето ви.
- Отделните думи се появяват едва на 1,5-годишна възраст.На тази възраст децата вече могат да образуват прости двусрични изречения: „дай ми да пия“, „искам да се разходя“, „искам да се разходя“. Те научават основни глаголи, предмети от бита.
- Преди 2-годишна възраст детето не е започнало да говори с 3-4 думи. Обикновено речта на децата вече е ограничена, което ги кара да използват съкратени форми на думите. Те придобиват местоимения.
- На възраст 2½ години – без въпроси, съюзи и предлози.На тази възраст речниковият запас бързо се увеличава, децата запомнят добре четиристишия, научават нови изрази и фрази, общуват не само с възрастни, но и с връстници.
- На 3-годишна възраст децата не разбират значението на речта. На тази възраст те говорят правилно с предлози, падежи, числителни. Родителите са източникът на информация.
Ако нещо ви тревожи, не чакайте то да изчезне. По-добре е незабавно да потърсите професионална помощ.
Причини за забавяне на речта
Формирането на речта се влияе от различни фактори: социални, психологически, физиологични. Причини за забавено развитие на речта:
- Родителите не говорят много с детето си.Трябва да общуваме с децата още от раждането им. Описвайте им заобикалящия ги свят, четете детски стихчета, пейте песнички. Проблемът днес е, че родителите не общуват много с бебето, дават му телефон в ръцете си. Той седи тихо, без да пречи на никого. Затова не е необичайно такова дете да говори по-късно от връстниците си, с които родителите му общуват активно.
- Мързел на детето.Нерядко самите родители пречат на детето си да говори. Те са свръхпротективни, разбират го от един поглед, един жест, всичките му желания са задоволени, преди бебето да ги изрази. Така че не е нужно да си прави труда да казва каквото и да било. Те вече са много добре разбрани. Започнете да слушате детето си. Позволете му да каже с думи от какво се нуждае.
- Индивидуално развитие. Всяко дете е различно. Всеки има различно темпо и способност за учене. Децата, които са способни на ранно развитие, могат да говорят с изречения още на едногодишна възраст. Но такива бебета са малко. Съществува и друга крайна граница на нормата – деца, които започват да говорят на 3 години. В този случай обърнете внимание кога мама, татко, баба и дядо започват да говорят. Генетиката е важна тук. Ако родителите говорят по-късно от своите връстници, няма причина за безпокойство. Продължаваме да работим с детето, четем му, четем му книги, говорим му активно. Той пасивно обогатява речника си.
- Напрежения. Децата не винаги растат в безопасна среда. Критиката към детето, споровете между родителите допринасят за забавеното развитие на речта. Същите фактори причиняват умствена изостаналост.
- Заболяване.Понякога техниките за обучение на речта не дават резултат. Това се дължи на физическата способност на детето да говори. Причините могат да се крият във вродена глухота, неправилно захапване, умствена изостаналост.
Проблемите могат да бъдат причинени не само от гореспоменатите фактори. Дефицитът на внимание често води до нарушено развитие на речта. Важно е да запомните, че първите три години са най-важни за формирането на речта.
Ако децата се обучават активно у дома, стига да няма физиологични проблеми, новите думи се събират активно и речта на детето се формира правилно.
