Къде да изпратим момче и момиче на 3-4 години: преглед на спортните и развиващите се кръгове

3-4-годишното дете започва да преживява първата си „възрастова криза“ – време, в което то започва да се отделя от света на другите. В младото му съзнание настъпва фундаментална промяна, поразителна промяна!

Когато премине този етап, малкото дете се опитва да „позиционира“ отношенията си с другите за себе си. На този етап те отстояват своето мнение и възгледи за случващото се около тях. Често обаче той може да каже твърдо „Не!!“ на възрастните, които го възпитават, използвайки всяко извинение – независимо дали е необходимо или не.

Опитите да започнете връзка с детето си няма да доведат до нищо добро. Бебето не е раздразнително, не се конфронтира и не се опитва да влезе в конфликт, а изследва света и проучва реакциите на другите към неговото влияние.

Особености на мисленето на 3-4-годишните деца

От 3 до 7-годишна възраст детето е в процес на „отделяне“ на света от себе си, като обръща повече внимание директно на вътрешните си чувства и възприятия. Докато детето не се интересува твърде много от изучаването на другите, те не са му ясни и то не бърза да ги разбере.

На този етап на развитие социалните интереси на детето се изразяват в търсене на неговото лично и, ако е възможно, най-удобно място в този свят на другите. Например, всички учители в детската градина ще го разделят на „добър“ (с когото се чувства удобно) и „лош“ (причиняващ дискомфорт).

Трябва да се вземе предвид един необичаен факт от детската психология (известен в духовните практики много преди психологията да се превърне в наука) – до 7-годишна възраст детето не мисли за себе си като за „лош“. Каквото и да прави малкият момък, според собственото му възприятие той е априори „добър“, а „лоши“ могат да бъдат само другите. Като се има предвид това, може да си представим колко трудни са всички образователни инициативи за възрастни на тази възраст.

Самото съзнание на детето на тази възраст работи върху това да се научи да „потиска“ реакциите си, когато е изложено на външни дразнители. С други думи, има процес на учене как да се следват инструкциите и как да се прави това, което „трябва да се направи“, без да се отвлича вниманието от „това интересно нещо“ или „пеперуда, която прелита наблизо“.

Какви цели трябва да преследват възрастните, когато дават възможност на 3-4-годишно дете да участва в клуб или дейност за развитие

С наближаването на училищната възраст детето се развива:

1. Йерархична структура на мотивите.
2. Преходът от ситуативно мислене (действие по сигнал на непосредствени стимули и моментни импулси) към организирано мислене.
3. Вътрешно единство и организация, които ни позволяват да действаме според устойчивите желания и стремежи.
4. Способността да съчетава желанията си с усвоените социални норми.

Съответно избраното направление за развитие на детето (секция, клуб, група) трябва преди всичко да му помогне да мобилизира мозъка си, който е незрял, неорганизиран и все още расте, за да действа в съответствие с обстоятелствата, продиктувани от живота. Тоест да научим и разберем същността на думата „трябва“.

За да може това „трябва“ да се оформи в съзнанието на детето, то трябва да вложи всичките си все още ограничени ресурси и известна смелост. Когато започне да постига успехи, възрастен трябва да подкрепя начинанията му, в противен случай един възможен талант може да бъде погубен само „в подем“.

Така че на тази възраст клубовете или дейностите трябва да помагат на децата да преминат към организиран подход към живота, но също така трябва да ги подкрепят в стремежа им да направят това, без да им причиняват вреда.

Повече подробности за особеностите на детското развитие на тази възраст, макар и на по-научен език, можете да намерите при психоложката Лидия Илинична Божович, която е ученичка на известния професор Л. Виготски.С., В работата си „Личността и нейното формиране в ранна възраст“.

Откъде да започнете да избирате

Първо, на тази възраст не трябва да има разделение по пол. Физиологията, психологията и цялостното развитие на децата на тази възраст вървят ръка за ръка както при момичетата, така и при момчетата. Това означава, че на възраст 3-4 години клубовете и дейностите са достъпни за всички деца по еднакъв начин.

Най-важното нещо, което не бива да правите, е да изпращате детето си на допълнителни занимания преди 3-годишна възраст, тъй като от психологическа гледна точка то няма нужда от това. На тази възраст игрите с пръсти, логоритмиката и рисуването с моливи е най-добре да бъдат предадени на детето от най-близките му хора (вероятно родителите). Новосъздадените групи за развитие за най-малките могат да дадат повече уроци за преподаване на четене с кубчетата на Зайцев, това също е доста достъпно за родителите и не е необходимо на тази възраст. Но негативните моменти под формата на шумни и напълно ненужни компания бебе, умора път и възможно все още слаб имунитет получават „допълнително натоварване“ на възможни вируси и детски болести, които неизбежно ще бъдат в групата, е достатъчно, за да се откаже от практиката на посещение на такива кръгове до 3 години.

Какво трябва да знаете, преди да изберете направление за детето си:

1. За тази възрастова група не е необходимо да се записвате в повече от два клуба. Преди да започнете да се движите в посока на допълнително развитие, е необходимо да оцените собствените си ресурси. Ако родителите или близки роднини на детето: баби и дядовци, по-големи братя и сестри имат таланти. В областта на спорта, езиците или музиката например, ако детето вижда в тях учител и възрастните са готови да ги обучават системно, трябва да се спестят време и усилия – на този етап семейството може да свърши работата.
2. Позволете на детето да избере само.Трябва да посетите местен център за изкуства или за развитие, когато той организира презентация или ден на отворените врати. Дори ако изборът не съвпада с мнението на възрастния, разумно е да се позволи на детето да опита това, което иска. Промяната на хобито на детето ви, ако то направи грешен избор, не е трудна задача.
3. Необходимо е лично познанство с бъдещ наставник и обучител на възрастни, който води детето си в клуб или клуб. Професионализмът и любовта към децата са критериите тук. Самите дипломи, сертификати и награди не казват нищо. Струва си да посетите класа си, добър специалист няма да се страхува от такова искане и да оцени нивото му. Най-важното нещо, което трябва да се оцени, е атмосферата в класа, която трябва да бъде приветлива и по-малко официална, отколкото в училище или в детска градина. Силно препоръчително е да се избягват места, където децата от толкова ранна възраст се „превръщат“ в носители на награди и шампиони!
4. Важно е да се спазва принципът, че пътуването до мястото на провеждане не трябва да е по-дълго от самото занятие.
5. По-добре е да не посещавате сложни клубове за „хармонично развитие“, където обучението се организира на общоучилищна основа и включва няколко предмета едновременно. Всичко е навреме, на тази възраст детето ви не е готово за такива неща.

Преглед на спортните и хоби групи, които могат да бъдат препоръчани на 3-4-годишно дете

Спортни клубове, подредени по достъпност:

1. Атлетика. Най-достъпният спорт с нисък риск от нараняване, който хармонично развива всички мускулни групи. Спортни клубове има на почти всички стадиони и в центровете за занимания.
2. Аеробика. Развива чувството за ритъм, мускулите и вестибуларния апарат на детето. В допълнение към къщичките за изкуства и занаяти, в добрите фитнес центрове за възрастни с опитни и професионални инструктори могат да се открият групи за по-малки деца.
3. Плувен басейн. Плуването е спорт, който насърчава физическото развитие на децата. Натоварване на всички мускулни групи, тяхното хармонично развитие, укрепване на имунната система и закаляване, развитие на координацията на движенията. Разбира се, всичко зависи от отдалечеността и възможността да заведете детето до басейна.
4. Фигурно пързаляне. Може да се ползва както от момчета, така и от момичета на тази възраст. Занятията могат да започнат на 4-годишна възраст, но по-късно могат да започнат с хокей на лед или кънки. Също така осигурява хармонично физическо развитие на детето, чувство за ритъм и координация. Въпросът зависи от местоживеенето и възможността за посещение на секция.

Чаши, в същия ред на достъпност

Рисуване

1. в обичайната студийна среда, достъпна навсякъде;
2. В училищата по изкуствата, в зависимост от близостта на тези институции;
3. В известните музеи зависи от града на пребиваване, не всеки може да си позволи Третяковската галерия или музея „Пушкин“.

Театрални умения

1. Кукленият театър помага за развитието на креативността и е подходящ дори за най-срамежливите малки артисти.
2. В театралното студио детето се учи на сценична реч, движение, актьорско майсторство и пантомима, танци и акробатика, развива чувство за ритъм и памет, учи се да рисува декори и да изработва реквизит, да шие костюми. Изборът се влияе от наличността на самия театър и на студиото.

Кътове за живеене

1. Такива клубове има в доста големи центрове за дейности. Децата, които много обичат животните, могат да развият своите таланти и да придобият полезни знания и умения за работа и грижи за тях под ръководството на опитни учители – ветеринари и биолози.
2. В някои зоологически градини също има такива клубове, но това зависи от това дали във вашия район има такава зоологическа градина.

Занаяти

1. Този тип клубове вероятно са насочени повече към момичетата, които се обучават на изкуства и занаяти като изработване на мъниста, плетене, макраме, бродерия и тъкане. Отлично за фините двигателни умения и ще помогне на бъдещите модници в близко бъдеще.
2. За момчетата работилниците за покер, дървообработване и други занаяти ще бъдат достъпни едва от 6-годишна възраст поради физическите усилия, необходими за тези дейности.

И накрая, не бива да се забравя, че клубовете и дейностите на тази възраст нямат за цел да предоставят професионално ориентиране или подготовка за училище. Те имат за цел да помогнат на децата да реализират мечтите си и да намерят своето място в света чрез взаимодействие с възрастни.

Тази статия е съставена въз основа на книгите на Л. Божович.И. „Личността и нейното формиране в детството“, A. Курпатов „Щастливото дете“; уебсайтове и родителски форуми:, kolyaski-, и образователните практики на персонала в Дома за деца „Солнышко“ RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/