Стандарти за четене на FSES за 2. клас

В началото и в края на втория клас се прави прекъсване и се проверява техниката на четене. Това умение не се оценява по преценка на учителя, а в съответствие със стандартите на FSES. Родителите могат да помогнат на детето си, ако то не може да покрие предложената от Министерството на образованието граница. Съществуват много методи за това, които ще ви представим в нашата статия.

Изисквания за четене в клас 2

Съществува предположение, че смисълът на техниката на четене е да се измери броят на думите, които детето може да прочете за една минута. Но това е само един от ключовите моменти. Уменията за четене включват следните компоненти:

1. Скорост на четене. Това е броят на думите, които детето прочита за една минута. Предлозите и съюзите също са включени в този показател. Често родителите се фокусират само върху скоростта, когато проверяват техниката на четене у дома. Но това не е правилният подход. Ако се налага само бързина, детето ще прави много грешки при четене, няма да запомни прочетеното и няма да разбере за какво става дума. По-добре е засега да го оставим да се чете по-бавно. Бавното, осъзнато четене увеличава скоростта в сравнение с бързото, механично четене с неточности и грешки.

2. Техника на четене.Това е показател за начина, по който детето чете, сричковата или вербалната плавност. Развитието на това умение води до постепенно преминаване от сричково четене към четене на цели думи.

3. Правилност на четенето. Този компонент включва не само липса на грешки, но и на заекване. Ако детето е невнимателно или има проблеми с произнасянето на звуци, това води до изкривяване на смисъла на прочетеното. Правилното четене е важен фактор за постигане на добро писане.

4. Информираност. Това е четене с разбиране. Доколко детето разбира основната идея на текста. Ако децата се научат да четат съзнателно, а не механично, те могат да доловят хумора, иронията, отношението към героите на автора и подтекста. Не прекалено бързото четене пречи на разбирането, а прекалено бавното, което изкривява произведението. Детето отгатва думи, променя формите на думите и понякога не дочита окончанията.

5. Изразителност.Използване на паузи от детето, избор на правилна интонация, определяне на условията. Ако той/тя разбира текста, чете съзнателно, за него/нея е по-лесно да избере правилните паузи, правилната интонация, логичното ударение.

Всички компоненти са важни в този тест за четене с разбиране, нито един фактор не трябва да се пренебрегва. Тъй като всеки от тях показва степента, в която детето по-късно е в състояние да усвои необходимия материал.

Норми на GSS

Стандартите на FSES определят по-скоро желания, отколкото твърд процент на четене за учениците на определен етап от обучението. Те помагат на учителите и родителите да разберат дали умението за четене се формира успешно или трябва да се обърне повече внимание на този момент. Нормите за четене са ориентировъчни стойности.Важно е да се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата, Техните психофизиологични качества, развитието на личностните показатели.

1. Оценка „пет“ се поставя, когато ученикът прочете повече от 55 думи през първата половина на годината и повече от 70 думи през втората половина на годината.

2. Оценка „четири“ се поставя, ако ученикът е прочел повече от 40 думи през първото полугодие и повече от 55 думи през второто полугодие.

3. Оценка „три“ се поставя, когато ученикът прочете повече от 25 думи през първата половина на годината и повече от 40 думи през втората половина на годината.

4. Оценка „2“ се поставя, ако ученикът е прочел по-малко от 25 думи през първата половина на годината и по-малко от 40 думи през втората половина на годината.

Изисквания към текста

За да проверят уменията си за четене, те трябва да изберат подходящи текстове. Ако използваме първата попаднала ни история за тази цел, резултатите от диагностиката няма да са верни.Изисквания към текстовете за теста по четене за 2. клас:

1. Ученикът трябва да види текста за първи път.

2. Предложенията трябва да са кратки, без да включват сложни конструкции.

3. Текстът трябва да е подходящ за възрастта на детето.

4. Не трябва да има диалог.

5. На страницата не трябва да има снимки или други разсейващи елементи.

6. Текстът трябва да се състои от думи, познати на детето.

7. Материалът трябва да се побере на една страница.

8. Текстът трябва да бъде отпечатан с лесен за четене от детето шрифт.

За проверка на техниката на четене могат да се използват научнопопулярни и художествени текстове. Избягвайте технически ориентирани материали с неясни термини. Произведенията на Драгунски, Бианки, Ушински, Носов, Лев Толстой, Житков могат да се използват за втори клас.

Как да проверите техниката на четене

Децата обикновено обичат да проверяват как са пораснали. Поканете детето си да види как е „пораснало“ в четенето, за да проверите напредъка му. Предупредете го за теста, разкажете му как ще се проведе и го помолете да чете възможно най-бързо.

Ако имате свръхчувствително дете, което трудно понася всички видове тестове, дайте му контролен тест – като игра или ненатрапчиво. Не предизвиквайте прекалено голямо вълнение около предстоящия изпит или не организирайте изпит. Ако детето прекалява с компенсацията, заеква, заеква, тогава го оставете, отложете дейността за следващия път.

Процесът на провеждане на контрол на четенето:

1. Изберете най-подходящото време.

2. Премахнете всички разсейващи елементи: телефон, компютър, телевизор.

3. Да имате часовник със секундна стрелка. Не използвайте пясъчен часовник, децата често се разсейват от него.

4. Изберете подходящ текст, за предпочитане отпечатан с шрифт от 14 пункта.

5. Накарайте детето си да седне на масата на вашето дете, а вие седнете до него.

6. Дайте на детето си текста и кажете: „Започни“. Детето започва да чете, а родителят трябва да му отмерва времето. Обикновено тестът отнема 1 минута. Но напоследък учителите препоръчват 2 минути за четене. Тъй като не всички деца навлизат по един и същи начин в учебния процес. Крайният резултат от 2 минути се разделя наполовина.

7. Наблюдавайте детето, докато чете, посочвайте му грешките, но не го прекъсвайте. Обсъждане на грешките след приключване на рязането.

8. Задавайте въпроси за текста, оценявайте скоростта, разбирането, изразяването.

Оценка на скоростта на четене

След приключване на четенето,Пребройте броя на думите, като обърнете внимание на следните точки

1. Съюзите, частиците и предлозите се приемат като една дума.

2. Ако една дума е пренесена, тя се брои за 2 думи.

3. Ако думата е с дефис, пребройте колко букви се намират преди дефиса. Ако са повече от три, думата се брои за две. Ако е по-малко от три, се брои за една дума, „някак“ се брои за една дума, „дълго-дълго“ се брои за две думи.

Запишете резултата и го сравнете с предишното отчитане.

Проверка за смисленост

След като прочетете, преценете как детето е разбрало прочетеното. Ако то не е довършило дадено изречение, оставете го да довърши и му задайте въпроси за текста. Помолете ги да проследят основната идея и да преразкажат за какво става дума в текста. За да проверите по-задълбочено разбирането на текста, използвайте специални учебни комплекти. Препоръчваме ви да обърнете внимание на „Методическа разработка за проверка на техниката на четене на учениците от 1-4 клас“ от Маргарита Домогацкая, учител с най-висока квалификация.

Проверка на точността и изразяването

Когато четете, обърнете внимание на следните точки:

1. Колко добре чете детето;

2. Как произнася думите;

3. Независимо дали заекват, правят паузи или поправки;

4. Уверете се, че ударенията са правилни.

След теста разберете грешките. За да оцените изразителността, дайте познат текст, наблюдавайте пунктуационните паузи, промяната на интонацията.

Причини за бавно четене

Ако детето чете бавно, не е необходимо да алармирате, а още по-малко да му се карате. Първото нещо, което родителите трябва да направят, е да разберат каква е причината за изоставането на детето им и да работят с него, за да я отстранят.Второкласникът обикновено чете бавно поради следните причини:

1. На децата се предлага неподходяща за възрастта им и безинтересна литература. Всеки човек има свои собствени интереси, които трябва да се вземат предвид при съставянето на списък с литературни произведения.

2. Когато четете, очите на детето ви често се връщат в началото на думата или дори на изречението. Той говори в ума си всичко, което чете. Това се нарича регресия. Възниква на фона на невнимание. Ако не забележите регресията навреме, четенето по този начин ще се превърне в навик.

3. Проблеми с паметта. Специални упражнения могат да помогнат.

4. Лоша артикулация. Този проблем може лесно да се лекува с упражнения. Можете да посещавате логопед и да го правите у дома.

5. Нисък речников запас. Ако се появят непознати думи, те забавят техниката на четене.

Ако детето ви е във втори клас и чете бавно, това е лесно решимо. Трябва да му обръщате повече внимание, освен това да се занимавате със специални техники, които подобряват уменията за четене, и скоро родителите ще бъдат изненадани от резултатите.

Как да подобрите техниката си на четене

Не принуждавайте детето си да чете дълги текстове. Това не само няма да подобри уменията за четене, но и ще „обезкуражи“ четенето като цяло. Опитайте се да привлечете интереса на децата към четенето. Създаване на приятелска атмосфера. Учителите препоръчват „нежен“ метод на четене. Четете всеки ден, без напрежение, за не повече от 10-20 минути. Мотивирайте детето си.Можете да използвате следния пример като стимул:

1. Награждавайте усилията им със стикери, картинки, звездички.

2. Определете напредъка на детето си на табло за успех. Позволете му да записва напредъка си в него.

3. Преподаване като игра.

4. Изберете текстове, които са интересни за детето ви.

5. Позволете на детето да чете на играчки, домашни любимци. По този начин то се научава да преодолява страха пред публиката.

6. Организиране на състезание по техника на четене.

Насърчавайте децата да четат пасажи, които са с 20-30 думи по-дълги от скоростта им за една минута. След като преминете към по-дълги текстове, помолете ги да преразкажат откъси. Ако бебето ви чете повече от 50 думи в минута, 1-2 страници от. Колкото по-висока е степента на владеене на четенето, толкова по-голям е обхватът на теста, който се предлага на децата.

Техники за подобряване на скоростта на четене

1. Четете с учебен план.

2. Прочетете един и същ текст 2-3 пъти с постепенно увеличаване на темпото.

3. Четете едновременно с децата. Родителят задава темпото, сочи с пръст думите, а детето върви в крак с него.

4. Покрийте долната част на думите, накарайте децата да прочетат „върховете“ на думите. След това затворете горната част на думите и прочетете от „късчетата“.

5. Обърнете книгата с главата надолу и предложете да я прочетете по този начин.

6. Редувайте четене с комфортно темпо с четене възможно най-бързо.

Ако детето е в регрес, работете с кутия, която показва само прочетената дума, без възможност за връщане на движенията на очите.

Подобряване на разбирането при четене

Работа върху правилната дикция. Дейности за упражняване на точността при четене:

1. Упражнения за артикулация.

2. Четене на ясни поговорки, лозунги.

3. Коригиране на деформирани изречения.

4. Прочетете на детето изречението с грешната дума. Нека намери неправилно произнесената дума.

Обърнете внимание на четенето с разбиране. Помолете децата да преразкажат текста, обсъдете с тях непознати думи и изрази.

Техниката на четене ви помага да прецените колко добре чете детето ви. Бързото и смислено четене активира паметта, вниманието и уменията за мислене, необходими за по-нататъшното учене.