През целия си живот човек е съпътстван от стандарти, правила, инструкции и насоки, които управляват живота му. Някои от тях се състоят от забрани. В самото начало на живота тези табута трябва да служат за опазване на живота и здравето на детето и да му помогнат да усвои основно социално поведение. Забраните са пряко свързани с думата „не трябва“.
С порастването на детето броят на забраните ще се увеличава, а самите забрани ще се променят. Например, когато бебето е много малко, не му е позволено да докосва горещо желязо, но когато порасне, то може да усвои умението да борави с желязо и забраната естествено ще бъде премахната. В своята съвкупност тези забрани ще формират система от ограничения в съзнанието на детето, които ще влязат в неговия мироглед и съответно ще повлияят на съдбата на.
Понякога възрастните се оплакват, че децата не възприемат и не реагират на думата „не“. Подобно поведение води до кавги с детето, провокира скандали и конфликти между възрастни и деца. Как и на каква възраст да научите детето си на значението на думата „не“ и ще бъде разгледано в тази статия.
Възрастта, на която научавате детето си на думата „не
Всички знания и умения могат да бъдат усвоени от детето в зависимост от капацитета на мозъка му. Често възрастните пренебрегват този аспект и често бързат, а понякога и закъсняват с обучението на детето си. Резултатът от научаването на думата „не“, както и при много други неща, до голяма степен е свързан с възрастта.
Преди да навърши една година, детето е напълно безпомощно същество. По-голямата част от времето през първата година от живота на детето е посветена на „приспособяването“ към собственото му тяло, на това да се научи да го разбира и да разпознава елементарни усещания. Например: глад срещу страх или болка в стомаха срещу болка в ухото.
Той усвоява и основни мануални умения, като се започне от опорно-двигателния апарат и се стигне до гласовия артикулационен апарат. Успоредно с това има много проблеми, с които детето трябва да се справи преди да навърши една година. Това включва да се научи как да се отнася към другите, как да изразява собствените си емоции и как да показва причините, поради които се чувства неудобно.
Накратко, преди да навърши една година, значението на думата „не трябва“ не е достъпно за детето. Детето обаче вече е способно да разпознава мимики, жестове и интонация. Така че един възрастен вече може да определи границите на позволеното и непозволеното. да покажете, че не сте доволни и че поведението на детето не е задоволително за възрастния, например ако детето дърпа косата си или се щипе. Най-доброто и най-ефективното нещо за тази възраст е просто да отклоните вниманието на детето към нещо друго.
Съзнателното възприемане на думата „не“ трябва да се научи, когато детето е на една година. Това е чудесна възможност за детето да направи първите си стъпки и да ходи самостоятелно по това време. Това е моментът, в който то започва да опознава света и да го възприема като „своя“ свят, а не като „света наоколо“. В тази крехка възраст детето, разбира се, не е наясно с всички рискове и опасности, които може да срещне по пътя си. Думата „не“ на този етап трябва да предпазва детето ви главно от реални опасности за живота или здравето.
До тригодишна възраст детето все още не може да отдели света от себе си. Детето не може да постави граница между себе си и света – то сякаш приема всичко около себе си и всичко, което привлича вниманието му. След като нещо изчезне от зрителното му поле, то сякаш вече не съществува за него.
Възрастни, за дете на тази възраст родителите и настойниците са част от неговия собствен свят, без да се съобразяват с неговите интереси и живот. Все още няма диалог между възрастни и деца. Налице е само въздействието върху неговия свят „навън“ и реакциите на детето към него. Когато поставят първите граници под формата на думата „никога“, възрастните трябва да имат предвид тази особеност в мисленето на децата под 3-годишна възраст.
Въпреки това не отлагайте научаването на детето на думата „не“ до тригодишна възраст. На 3-4-годишна възраст детето ще преживее първата си „възрастова криза“ и ще осъзнае, че светът е отделен и то е отделно. След това детето ще намери своето място в света. Често търсенето на детето е съпроводено със съпротива и отричане, за да се провери реакцията на неговото поведение. Това е начинът, по който той/тя позиционира своето присъствие в света, неговото/нейното виждане и мнение за всичко, което се случва. При тези условия преподаването на думата „не“ на бебето на възрастен ще бъде много по-трудно.
Какво да не правите, когато възрастните учат детето ви на думата „не
ИмаТри основни неща, които възрастните трябва да избягват, Не можете да научите детето си на думата:
- Определяне на твърде много забрани.
- Налагане на забрана без посочване на причина.
- проявявате агресия към детето си.
Нека разгледаме тези точки по-подробно.
Твърде много забрани и често използване на думата „не“ мЕдна от двете отрицателни черти в характера на детето:
- Безкрайното използване на „не“ и постоянното порицаване на децата най-често води до игнориране на думата или до открит бунт срещу установяването на множество граници в поведението на детето.
- Понякога детето се примирява и спазва всички забрани, но резултатът е напълно безразлична и слаба личност – човек, който е крайно несигурен в себе си и в своите способности.
В началото „не“ трябва да е минимално, по възможност не повече от 4-5 пъти на ден. Всичко, което може да представлява риск за безопасността на детето ви (пробождане, порязване, изгаряне и др.).п.) или предмети, които може да повреди (уреди, електрически уреди, чупливи предмети), е най-добре да бъдат отстранени от полето на действие. Времето на малкото дете трябва да бъде организирано и запълнено с внимание от страна на възрастните, доколкото е възможно.Най-често детето извършва „незаконни действия“, когато не прави нищо и му е скучно. Ако едно дете играе, ходи, чете и се развива с възрастен, има малко или никакво желание да прави това, което е забранено.
На ранен етап от развитието на детето думата „не“ трябва да се свързва с ограничение от нещо, което застрашава здравето му, тогава думата ще придобие значение и „тежест“ в съзнанието на детето.
Ако няма обяснение за причината за забраната, много е вероятно детето да опита това, което е забранено от възрастния, от любопитство, когато възрастният не гледа. Магически думи като „ай-ай-ай-ай“ и жестове като размахване на пръст от възрастен като заклинание не са ефективни. Методът на разказване на истории работи най-добре, като се използват думи и жестове, които детето може да разбере – „горещо“, „ууу – уауа“ и други „аргументи“. Като се има предвид опитът, който детето неизбежно ще придобие, когато започне да ходи, и речникът, с който разполага. Например, ако има повишено внимание и желание да пипне ютията, трябва да позволите на детето да се опита да я докосне, когато тя не се е опарила, но все още е гореща, като съпровожда действията му със звучащ текст – „О, гореща е!“.
Агресивно поведение от страна на възрастен – подсилване на „не“ с шамар по ръката. Човекът, за разлика от животните, има по-сложна психична структура и идва на този свят напълно неподготвен да живее сам в него. Благодарение на тази гъвкавост и пластичност на мисленето и формирането на мозъка му в процеса на живота, а не в утробата, той постига високи интелектуални способности, които му позволяват да се издигне над животинския свят. Ранните методи за възпитание на деца, като например удрянето на детето по ръката, създават латентна агресия, която може да се прояви по-късно по различни начини, разрушават основното доверие във възрастните, потискат инициативата и желанието за учене и могат да доведат до психични проблеми.
Какво и как да накарате детето си да учи
За да научите детето си на думата „не“, трябва да спазвате няколко универсални правила.
- Думата „не“ трябва да бъде казана от възрастен по спокоен, сериозен и твърд начин. думата не бива да има емоционален оттенък, не бива да съдържа нотки на нежност към действията на млад изследовател или на гняв на разярен лорд към небрежен селски жител. В съзнанието на детето думата ще формира „сигнален бутон“, който ще квалифицира изречената дума „не може“ с желанието на възрастния да предпази детето от потенциална опасност.
- Забраната не трябва да бъде изначална. Ако е издадена забрана, тя трябва да е валидна независимо от времето – а не че днес е „не“, а утре – „да“. Също така не трябва да се допуска единият възрастен да казва „не“, а другият да го разрешава. Решението трябва да се изпълнява последователно, в противен случай детето ще се опита да манипулира възрастните. Ако единият възрастен може, а другият не може, ще има сълзи и истерии, за да получат това, което искат
- Желателно е детето да има алтернатива на забраната. Например една очарователна „скална рисунка“ върху тапета може да бъде прехвърлена върху бележки на стената.
- Похвала и поощрение, когато детето се държи правилно. Похвалите за правилните постъпки намаляват нуждата от използване на думата „не“, тъй като детето е склонно да изпълнява исканията на възрастните и изпитва удоволствие от положителното признание на действията си.
- От самото начало трябва да се разбере, че процесът на усвояване на ново умение и на научаване на думата „не трябва“– е процесът на формиране на нови невронни връзки в мозъка. Това означава физически промени в тялото и не трябва да очакваме те да се случат за една нощ.
Голяма грешка е, както правят много възрастни, да причисляват думата „не“ към категорията „магия“, която прави децата послушни и копринени. Това не е начинът, по който работи.
Процесът на формиране на отговор на думата „Не“ изисква от възрастните да бъдат последователни и съгласувани помежду си, търпеливи и настойчиви. Отново, ако едногодишно дете посегне към гореща чаша или се качва по стълба, не трябва да разчитате на едно „не“, трябва да се притечете на помощ.
Повече информация за това и за това как да се научите да забранявате и отказвате на дете можете да намерите тук.
Откъде да започнем, когато учим думата „не
Обърнете внимание на действията, които детето извършва най-често и които представляват потенциален риск за живота и здравето му.
Да речем, че едно дете е очаровано от газова печка, втурва се към нея и се опитва да завърти копчетата ѝ. Вземете детето на ръце, отдалечете се от опасния предмет, погледнете го в очите и кажете „не“ ясно, твърдо и спокойно.
Ще се наложи да направите това повече от веднъж, но в един момент ще се получи. Тогава реакцията на думата „не“ ще действа като забрана, която детето ще спазва. Отсега нататък вече не е необходимо всеки път да го отстранявате физически от газовия котлон. Подобен начин трябва да се използва в много други ситуации, когато е необходимо да се изпълни забрана за дете.
Накрая си струва да обобщим накратко: като сведе списъка със забрани до разумен минимум, като същевременно ги направи задължителни при всички обстоятелства, обясни причините за тези „не“ и намери добри алтернативи на забранените действия на детето, възрастният може да получи разбиране, доверие и послушание от детето, вместо изблици на гняв, упоритост и желание да прави зло и въпреки всичко.
Тази статия е базирана на книгата на A. Курпатов, „Щастливото дете“. Универсални правила“; E.Б. и педагогическа и образователна практика на персонала на Дома за деца „Солнышко“, RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/
