Как да научите детето си да чете

Всъщност децата се интересуват от четене много повече от възрастните. Въображението на децата и юношите е по-силно и много по-богато от това на възрастните. Освен това фронталните дялове на мозъка, които са отговорни за дългосрочните прогнози за бъдещето, все още не са развити и ще завършат формирането си едва на 25-годишна възраст.

Това прави историята по-напрегната, а финалът – по-труден за отгатване, което е допълнителен стимул да обичате да четете.

Леснодостъпните начини за получаване на информация – тези цифровизирани „сини екрани“ – ще пречат. Не може да се помогне, човешкият мозък е мързелив и е склонен да консумира това, което се нуждае от по-малко енергия. Като цяло цялото ни тяло е склонно да мързелува. Да вземем например любовта към сладкото; за организма е по-лесно да си набавя енергия от „бързи въглехидрати“ и не го интересуват затлъстяването, опасността от диабет и други „странични ефекти“ на сладкото.

Дори възрастните, осъзнавайки това, отиват в тялото – мързеливи предпочитат здравословна закуска сникърс и четат безкрайни „дъвки“ от сапунени опери и видео новини. Но тези, които разбират порочността на този цикъл и търсят изход, могат да се погрижат за бъдещето на детето и да му дадат правилната посока. Тази статия ще помогне на мислещите възрастни да насърчат любовта към четенето у децата.

Грешки на възрастните, които пречат на детето да обича да чете

Многобройните оплаквания на възрастните са, че днешните деца, „волю-неволю не искат да четат и че четенето се е превърнало в наказание за тях“. Децата са продукт на възпитанието на възрастните. Така че причината за нежеланието да се чете е скрита в грешките на самите възрастни. Нека разгледаме 10-те най-често срещани грешки.

Детето има неограничен достъп до притурки

Както вече споменахме, една книга не може да се конкурира с „дигитализирана“ снимка в притурка. Четенето е свързано с голям разход на енергия и колкото по-малко е детето, толкова по-голям е разходът на мозъка за него. Мозъкът ще се съпротивлява по всякакъв начин и ще търси вратички, така че ако детето ви има неограничен достъп до „цифров“, не можете да очаквате то да започне да чете. Момчетата са особено запалени по „цифровите“ забавления. Като цяло децата трябва да бъдат нормализирани в контакта си с „фигурата“, като в идеалния случай се използват препоръките на СЗО.

Липса на модел за подражание за възрастни

Най-близките учители и наставници на децата винаги са били и продължават да бъдат техните родители. Децата се учат не чрез това, което им се казва, а чрез това, което правят. Ако майката не се разделя с телефона си и седи в него през цялото време, не можете да очаквате, че детето ѝ ще обикне книгата.

Безполезно е да се разпространяват сред децата ценности, които самите възрастни не подкрепят. Най-добрият начин за осигуряване на популярно четене в семейството е семейното четене на глас. Намерете книга, която да е по вкуса на възрастния и на детето, и насърчете семейното четене като добра традиция.

Изборът на книги от детето се налага

Свободата на избор е най-голямата ценност за индивида. Всички резерви и опити да се докаже обратното са обречени на неуспех. Същото важи и за избора на книгата. Често възрастният знае от какво ще се интересува детето и настоява за това. Това не е правилно – трябва да оставите детето си да избере само, но се уверете, че книгата му е прочетена. Дори и да изглежда твърде „извън възрастта“. Например момчетата често се интересуват от научна фантастика или от танкове и война, но може би и от динозаври или насекоми. Оставете избора на детето.

Изборът на книга, която се състои почти изцяло от снимки и е с прекалено висока цена, може да е изключение. В този случай си струва да предложите на детето си да потърси такава книга в библиотеката и да намери други варианти, а вариантът със сигурност ще бъде намерен.

Освен в книжарниците в реалния свят, можете да търсите книги и онлайн – има доставка, а цените често са по-ниски.

На детето е забранено да чете няколко различни книги наведнъж

Това може да не изглежда правилно от методологична и логическа гледна точка. Въпреки това известният френски майстор на детската психология от ХХ век Жан Пиаже и редица други експерти смятат, че това е признак на надареност. Така че не е добра идея да потискате подобни хобита в зародиш – възможно е детето да е надарено.

Детето не ходи в библиотеката

Съвременните библиотеки разполагат с отлични читални и много образователни програми. Интелигентното дете бързо ще разбере ползите от библиотеката. Има и професионалисти, които могат да стимулират интереса дори на най-неопитните читатели и да им помогнат да намерят книги, които да отговарят на техните интереси.

Възрастните пасивно изчакват детето да започне да чете самостоятелно

Процесът на четене, както и всеки друг сложен процес на формиране на умения, е формиране на нови невронни връзки. Казано по-просто, това е възстановяване на тялото. Ако човек започне да тренира мускули, те ще се уморят и ще се „борят“, преди да започнат да се изграждат. Ако започнете да тренирате мозъка си, той също ще се съпротивлява в началото.

Необходими са около 300 часа практика, за да усвоите и заобичате умението да четете. Докато тези 300 часа не бъдат завършени, процесът на четене ще бъде мъчителен за детето.

Lifehack!Поставете тетрадка или плакат и пишете в него:

1. 1 март. 15 минути.
2. 2 март. 7 минути.
3. 3 март. 10 мин.

Струва си да наградите детето си за достигането на 300 часа – нещо значимо, може би домашен любимец.

Възрастните не използват малки трикове

Например, закупуване на комплект за момиче за правене на детска козметика. Той се предлага с инструкции, написани с дребен шрифт, със сложни думи. Тази инструкция трябва да бъде прочетена от детето, с лупа, ако е необходимо, и да не му се разрешава да прави козметика, докато не прочете всичко. Защото козметиката е сериозен бизнес!

Няма практика да се слушат аудиокниги

Съвременното дете прекарва поне един час на ден в колата с възрастен. Това време може да се използва полезно, като детето ви може да слуша аудиокниги, записани предварително на флаш карта. Най-добрият формат е пълнотекстова книга, четена от един актьор. Защото един глас причинява по-малко умора на детето, ако слушате книга дълго време. След около месец ще видите положителни резултати.

Доверие към училищната програма и уроците

Колкото повече чете детето извън училище, толкова по-лесно му е да учи в училище. Педагозите са наясно, че дете, което чете, дори извън учебната програма, по-лесно и бързо усвоява самата програма.

Уроците не трябва да са всеобхватни, а да обхващат всички области на личностното развитие, включително четене, рисуване, спорт и др.п.

Губи се време за възпитаване на любов към четенето

Четенето става „обсебващо“ до 13-годишна възраст. От 10 до 13-годишна възраст детето е почти пораснала личност в смисъла на думата „възрастен“ и все още не е „попаднало“ в кризата на юношеството и свързания с нея процес на сексуално развитие.

Не наблягайте на изучаването на учебни предмети през този период. Толкова много хора, които са успешни в живота, определят избора на своя житейски път от 8-и клас, а именно от 14-годишна възраст. Не напразно в древността тази възраст се е смятала за зряла. И преди 8-ми клас тези хора четат, четат и четат за удоволствие.

Начини да направите четенето лесно и забавно за вашето дете

Таблици на учебния план

Методът се състои в това детето да се научи да чете безсмислени срички и буквени комбинации. Нуждаете се от това, тъй като детето често само отгатва думите, когато чете.

Тази дейност подобрява скоростта на четене – въпреки че диапазонът от буквени комбинации е голям, той не е безкраен. След такова обучение такива неща като „zdr“ и „vstr“ ще се четат с един поглед.

Четенето възпрепятства четенето

ПЕТЯƟЛГРЕЙДИНГ – детето трябва да разделя думите и да разбира какво е написано.

Блестящо четене

„Бобърът живее в реката“

„Къртицата погълна енота.“

Изреченията могат да бъдат от различен вид безсмислици, без значение, че къртицата няма да погълне еноти. Текстът се показва на детето за 2-3 секунди, така че то трябва да го прочете много бързо. Добре е децата да могат да си пишат такива текстове, това ги забавлява. В основата си играта ви учи да разбирате добре текста.

Играта „Намери текста

Възрастният взема произволна страница от книгата и избира произволно изречение от нея, например: „Петър наряза дърва и ги занесе в плевнята. Детето не е показано на това място в текста. Важно е то да го намери и възрастен да отмерва времето. Може да дадете награда на детето, например за всеки 10 изречения, открити на различни страници.

Играта на лъжеца

Преразказването на прочетеното често е трудно за децата, но понякога те с готовност измислят неща, които не са в книгата. Можете да го изиграете и не му позволявайте да ви пречи, детето е лъжец. Колкото и да е странно, това развива много полезно умение.

„Играта с хвърляне“

Отворете книгата, поставете я в скута на детето, вземете хронометър и детето започва да чете при команда. Чете в продължение на 30 секунди, след което спира и почива в продължение на 10 секунди. След това прочетете отново.

Смисълът на метода е да научи детето да намира с очи частта от текста, в която е приключило четенето. Отначало няма да е лесно, но именно за това са упражненията.

Не искам да чета, нека пиша!

Понякога децата категорично отказват да четат, но могат с ентусиазъм да преписват от книгите – например „тайните на приготвянето на вълшебни еликсири“ или нещо подобно. Това също е четене, но детето не трябва да знае за него!

Резултатът от обучението трябва да бъде скоростта на четене на глас – не по-малко от 120 думи в минута, а скоростта на четене на себе си вече ще бъде 200-300 думи. При по-бавното четене проблемите с проследяването на училищната програма, загубата на време за четене на абзаци и опитите за разбиране на написаното са неизбежни.

Защо да се чете и как да се чете правилно

Въпросът трябва да бъде разгледан задълбочено, защото трябва да бъде представен на децата и да бъде направен убедително. Но няма да е достатъчно само да убеждавате, трябва също така да научите детето да чете по начин, който да му доставя удоволствие. За целта трябва да се спазват няколко правила:

1. Струва си да отделяте повече време на четенето в детството и юношеството, като четете книги и „извън възрастта“. Пропуснатото време за четене ще бъде невъзвратимо по-късно. Във всяка възрастова категория тези книги ще разкриват пред читателя различни аспекти, като постепенно, в зависимост от възрастта на детето, ще разгръщат панорамата на събитията в разказа и дълбочината на писателския замисъл. Но, за да ги прочетете, е предпоставка ще бъде интересът на читателя, книгата трябва да завладее и да даде удоволствие. Ако това не е така, времето, прекарано в четене, е загубено.
2. Тази точка е логично следствие от първата.Книгите трябва да се четат отново и отново. Една добра книга с многопластово повествование, четена на различни възрасти, може да създаде впечатление, че е напълно различно произведение. С нарастването на възгледите и опита на детето се увеличава и дълбочината на разбирането на текста. Една книга, която „лежи на сърцето“, написана добре, е в състояние да достави удоволствие да се чете всеки път, когато се повтаря. И полезната информация от него ще бъде различна всеки път.
3. Човешкият мозък е устроен по такъв начин, че ако човек не разбира нещо, той дори няма да го забележи, когато го чете. Дори и да се стараете, да четете усърдно и да обмисляте всеки ред, част от съдържанието пак ще „улучи целта“. Четенето „заради самото четене“ е вид интелектуален мазохизъм и напълно безполезно действие. Много по-ефективно е да препрочетете книгата малко по-късно и да разберете по различен начин това, което сте пропуснали по-рано.
4. Четенето трябва да е приятно!С изключение на учебниците, всички книги са написани главно с тази цел. Опитвайки се насила да „вкара“ в себе си 10 страници на „полезен“ и дебела книга с усилия може да бъде, но ако четенето не е „хванат“ да се измъчвате не си струва, но по-добре да започнете да четете нещо друго.
5. Изчерпвайки се с четене на книги, които не предизвикват интерес, човек се лишава от възможността да ги прочете и да им се наслади, когато дойде време за това. Въпреки че тези книги може никога да не представляват интерес. Полезно е да се четат книги, за да се „повиши“ интелектуалното ви ниво, дори ако не всичко е ясно и интересно, но ако изобщо не ви харесва, това означава, че книгата все още не е готова. Всички книги, прочетени насила и преди времето си, ще бъдат напълно безполезни. Такова четене носи повече вреда, отколкото полза.
6. Книгите, които не са прочетени навреме, ще бъдат изгубени завинаги. Детските книги в по-напреднала възраст стават „безвкусни“ и напълно „нечетивни“. Много книги за „възрастни“, с нарастването на личния опит и интелектуалното развитие, също губят „обеми“ от образи, сюжетът започва да изглежда плосък и примитивен. Разбира се, това не винаги е лошо, но е присъщо на книгите.
7. Всичко, описано в тази глава, не се отнася за учебниците и задължителната учебна програма. В този случай, ако не можете да се наслаждавате на четенето, трябва да се принудите. Както казват французите „c’est la vie“.

Трябва да се положат усилия детето да се приспособи към факта, че животът е ограничен и че като възрастен ще отделя все повече време за учене и работа. Освен това капацитетът на мозъка е ограничен. Затова четете, учете и научавайте колкото се може повече в златната възраст на детството и юношеството.

Тази статия се основава на книгата на Жан Пиаже „Речта и детското развитие“. Курпатов „Щастливо бебе. Универсални правила“, Олеся Жукова „Да се научиш да четеш. Да се научим да четем бързо“, G. Голямата книга на Абдулов за бързо четене и развитие на интелигентността, Педагогически и образователни практики на персонала, Детски дом „Солнышко“ RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/