Всяко умение не се придобива от само себе си. Почистването на играчките, а по-късно и на личните вещи, дрехите, книгите, учебниците и другата собственост на детето също е умение, което детето доста трудно овладява.
Сложни, но много полезни. Тя е в основата на организационните дейности на бъдещия възрастен. Усвояване на това умение, превръщането му в навик. По-нататъшното му развитие в бъдеще ще даде възможност на детето да се научи да оценява заобикалящата го среда и да постига целите си, като изпълнява своя план, както и да организира другите да се справят с предстоящите задачи. Съгласен съм – това е много важно качество за успех в зряла възраст, който се корени в детството.
Първият етап е подготвителен – от 0 до 1 година
На около 6 месеца детето ще е усвоило „основните функции“ за управление на собственото си тяло и ще започне да проявява активно любопитство към света, който възприема като неделим от него.
Всичко, което се появява в зрителното поле на детето и го интересува, „съществува“. Когато обектът, човекът или животното изчезнат от погледа или вниманието на детето се измести, обектът, човекът или животното са „изчезнали“ в небитието за него. Ето защо много бебета на тази възраст и до около 7-8 месеца се радват истински, когато някое бебе хвърли играчка или дреха от креватчето или кошарата и тя „изчезне“ във въздуха. Когато възрастният го вдигне и детето може да го вземе отново, предметът „магически“ се появява от „небитието“. Тази игра е полезна за развитието на детето, но тя му доставя удоволствие да хвърля предмети. Не се опитвайте да го предотвратите категорично, но е време да поправите моделите на други поведения върху положителни емоции.
Ще поговорим за умението да се поставят играчки и други предмети в кутия. Започнете, като въвлечете детето в игра с играчка, а след това я поставете в кутията пред него. Тя беше тук, а сега я няма. Бебето ви може първоначално да не разбере къде е отишло. Трябва да разклатите кутията, за да чуе шума, който предметът издава в кутията, да отворите кутията и да извадите играчката оттам. Ако е необходимо, насочвайте ръката на детето при отварянето на кутията, поставянето на играчката и изваждането ѝ, за да се научи да играе.
Всеки път, когато то успее да добави и извади предметите от кутията, трябва да изразявате ярките емоции на радост, удоволствие и възхищение от неговите „постижения“. По този начин в подсъзнанието на детето се съхранява основният сигнал за удоволствие, свързан с поставянето на вещи в кутия. Това е начало.
Втори етап – съвместни дейности на възраст от 1 до 3 или 4 години
На този етап основният метод ще бъде методът „заедно – сами“. Методът е детето да участва в дейности с възрастен. Методът е научно описан в концепцията за „зоната на близкото развитие“ на известния психолог Л.С. „Мислене и реч“ на Виготски и е в основата на повечето педагогически практики в много страни.
Смисълът е прост – не трябва да очаквате от детето си да почисти веднага и самостоятелно по ваша команда. Трябва да започнем заедно. Започнете да подреждате играчките заедно с детето, като му обяснявате какво трябва да има и къде.
Следващата стъпка е да бъдете по-конкретни. прибиране на играчките, докато детето не е вкъщи. На тази възраст той няма имена на всичко, което има в играчките, и има такава обширна задача! Задачата трябва да бъде разделена и след като етапът на съвместно почистване бъде овладян, е време да се премине към конкретните действия, а именно: „сложете тези книги тук“, „сложете тези кукли тук“ и „сложете тези части от Лего в тази кутия“.
Така обемът на задачата ще бъде изравнен и детето няма да изглежда страшно голямо. Естествено е да поставяте задачи, които са подходящи за възрастта, и за малко дете, което е на една година, е добре да почисти две или три играчки, но за 4-годишно дете можете да „отработите“ всички предмети.
Обща насока за възпитаване на детето в умения за подреждане на играчките е:
- Процесът на почистване на играчките трябва да бъде редовен и да се извършва в определени часове. Например вечер, преди лягане или при смяна на дейността. Важно е да предупредите детето 15-20 минути преди това, че е време за почистване.Навикът става стабиленСамо с постоянно повторение на равни интервали от време. С течение на времето това ще се превърне в необходимост и ще бъде усвоено чрез условни рефлекси – „Слънцето залязва – време е да се прибереш в стаята си“. Почистването на играчките трябва да се превърне в неразделна част от ежедневието.
- Премахнете ненужните предмети от зоната за игра, доколкото е възможно. Ако всички играчки се държат винаги в полето на активност на бебето, това първо ще разсее неговото внимание и концентрация върху играта на нещо конкретно, но разпръскването на играчките няма да е достатъчно и второ, ще затрудни почистването. Добра идея е да оставите колкото се може повече играчки на рафтовете и в зоната за игра, за да може детето ви да ги почисти заедно, а след това да ги прибере само. Всичко останало трябва да бъде в кутии и чекмеджета и с определената от вас честота (веднъж седмично, на всеки 3 или 5 дни) да замествате това, което вече е „изчерпано“.Разбира се, любимите играчки на детето трябва да останат с него, но всички видове дизайнери, дидактични игри и други трябва да „дойдат“ на детето въз основа на намеренията на възрастен да играе с него.Когато подреждате шкафове и кутии, е важно да включите детето. В същото време му обяснете, че играчките не са изгубени и не са подарени. Те просто ще „живеят“ в района за известно време, за да могат да се върнат в него по-късно.Този подход позволява на възрастния да обмисли по-добре дейностите, които е планирал чрез игра с детето, и улеснява почистването на детето.
- Трябва да помислим за съхранението на играчките. За да улесните почистването на детето, помислете дали да не съхранявате играчките на прости и леснодостъпни места. Това могат да бъдат кутии, кошове, кошници и др.п.Колкото по-малко е детето, толкова по-лесен трябва да бъде процесът на сгъване, като в началния етап всичко може да бъде сгънато заедно. С израстването на детето процесът на сортиране по размер, цветове и определяне на играчките по други признаци ще бъде не само интересен за игра, но и полезен за развитието му. Можете да работите заедно с детето си, за да залепите специални картинки върху местата за съхранение, за да разграничите какво къде се намира.
- Целият процес на почистване трябва да бъде забавна игра. Децата имат една особеност, която психолозите наричат анимизъм. До 10-11-годишна възраст децата не правят разлика между одушевено и неодушевено и могат да „одушевяват“ всички обекти, които ги заобикалят. Това може да се използва успешно в играта „за почистване“. Можете да се съгласите, че играчките са много уморени от деня, в който са играли с нас, и е време да си починат. Всеки от тях отива в своя „дом“, където ще почива, за да ни посрещне утре. А някои от играчките ще отидат на „почивка“ в кутията си, за да ни видят след седмица и т.н.п…Освен това децата обичат състезателните моменти и могат да почистват на принципа „кой е най-бърз“.Накратко, възрастният трябва да търси варианти и сценарии, които да доставят удоволствие на детето по време на почистването, а на възрастния – да се наслаждава на образователния процес. Не превръщайте този процес в задължение.
- необходимо е винаги да подкрепяте положително всички успехи на детето с похвали. Положителното подкрепление е многократно по-ефективно от отрицателното. Не пестете похвалите за детето си и процесът на научаване на почистването на играчките ще протече много по-бързо.
- Личният пример на възрастния е много важен.Можете да кажете 100500 пъти колко е хубаво и готино да държите играчките си подредени, но ако възрастният не е добре организиран в личните си вещи и жилището си, да научи детето да почиства играчките си може да стане трудно.
Диалогът между връстници, обясненията и аргументите не работят с деца на тази възраст. Те възприемат света предимно чрез това, което виждат, така че трябва да започнем от себе си.
Техники за мотивиране на дете на тази възраст.
Малко повече подробности за характеристиките на този период. На 3-годишна възраст бебето се отделя от останалия свят и започва да търси своето място в тази нова реалност. За да се научи да разбира света и реакциите на другите към себе си, не е необичайно бебето да започне да отхвърля всичко и да казва твърдо „не“ на всяко предложение от страна на възрастен. Това не е прищявка или мода – това е начин на учене на този етап от умственото му развитие.
Голяма грешка е възрастният да вика:
- на съвестта си – до 7-годишна възраст детето не може да се смята априори за „лошо“;
- към чувствата на другите, дори на близките си – той все още не се е справил с техните чувства, на другите им е все едно;
- да поемат отговорност за действията си – детето просто „вкусва“ думата „трябва“ и се учи да живее според необходимостта, а не според моментната си прищявка.
Накратко, възрастният трябва да запази своите сложни морални поучения и примери от живота, докато детето не навърши 10 или 11 години. На тази възраст детето е в състояние да оценява адекватно информацията. Връзката засега трябва да се гради на други принципи. Тук те са изброени по реда на нарастващата трудност, т.е. ако предишната е работила, няма смисъл да се преминава към следващата.
- Създаване на правило. Обявете на децата, че от сега нататък имаме ново правило – играчките трябва да се прибират преди лягане. Можете да му посветите една вечер, да нарисувате заедно с детето си плакат с напомняния и всяка вечер да му напомняте: „Какво е новото правило, което имаме сега??!“. Ако техниката „не работи“, продължете напред.
- Връзката преминава в категорията на договорната, – „когато…-тогава…“. Когато детето прибере играчките, излезте на разходка. Когато играчките бъдат прибрани, ще хапнем сладолед и ще обсъдим подаръците за бъдещия ти рожден ден (Нова година, Коледа и т.н.).п.). Ако методът „не работи“, опитайте да го приложите по друг начин.
- Системата за бонуси. За всяко почистване на играчките, извършено от детето в рамките на определен период (седмица, най-много 10 дни), то получава „единица“ – сърце, звезда или стотинка. След натрупване на 5-7 г.е. детето има право да ги реализира, като получи някаква премия от възрастните. Това може да бъде лакомство, евтина играчка, пътуване или посещение на интересно място и други стимули. Важното е, че количеството y.е. Не повече от 10, защото в противен случай малкото дете ще загуби интерес да ги трупа.
В случай че всички тези методи не са се оказали ефективни, може да е препоръчително да се обърнете към метода на Бен Фурман, описан в книгата „Детски умения“. Как да решаваме проблемите на децата чрез игра.php?id=51188 Мястото на статията не ни позволява да цитираме цялата книга, а и по принцип не е необходимо. Самата книга може да помогне, ако всички предишни методи не са постигнали положителен ефект.
Трети етап – преход към самостоятелност От 4 до 7 или 8 години
Съвместното почистване трябва да се практикува с детето до училищна възраст, като постепенно се намалява участието на възрастния и се увеличава „силата“ на младия човек.
На 6-7-годишна възраст детето вече е достигнало следващия етап на развитие и се сблъсква с нова среда – училището. В този момент съзнанието му е готово за задачи, различни от почистване на играчки. То трябва да се научи да опакова книгите и учебниците за училище и да ги управлява вкъщи, да може да подрежда стаята си и личните си вещи, да си оправя леглото.
На този етап трябва да се опитате да научите детето да планира и организира времето си. Тези умения допълнително ще му помогнат в обучението и работата и ще определят неговата решителност и лична ефективност.
За да организирате процеса, можете да използвате списъци или контролни листове, в които по опростен начин са изброени стъпките в процеса на почистване, например:
- учебници на рафта;
- тетрадките на масата;
- играчки в кошницата;
- дрехи в шкафа.
Пилотите от гражданската авиация имат правило. Преди излитане единият пилот прочита „полетна карта“, в която са посочени всички необходими процедури преди излитане: включване на светлините, включване на превключвателя за контрол на височината, обдухване на турбините и т.н.п., вторият пилот включва, натиска, включва всичко според списъка, прочетен от втория пилот.
Можете да играете тази игра с бебето си, като съставите „списък за летене“, в който възрастен чете като главен пилот, а бебето изпълнява всички действия от списъка стъпка по стъпка. По-късно детето ще премине към самостоятелно изпълнение на „летящия списък“.
Ако детето възприема информацията по-скоро визуално, можете да направите поредица от снимки с изображения на почистената стая и след това да играете на „търсене“, за да приведете всички елементи в съответствие със снимките.
Най-важното е да бъдете търпеливи и да помните златния принцип да учите детето си „само на това, което можете да направите“. Това правило се отнася както за детето, така и за възрастния настойник. За самото дете има много възможности, които се определят от възрастта, пола, интелигентността, темперамента, здравословното състояние и т.н., и какво може да даде един възрастен на детето на този етап от развитието му. Както се казва: „Не можеш да налееш 5 литра вода в трилитров буркан“.
След като го разберете и приемете, трябва да спрете да поставяте неадекватни изисквания към себе си и детето си. Осъзнавайки тази проста истина, можете да намерите вътрешен мир и да се насладите на процеса на отглеждане на бебето.
Тази статия е съставена въз основа на книгите на L.С. Виготски, Мислене и реч, A. Курпатов, „Щастливото дете“, Бен Фурман, „Уменията на детето“. Как да решаваме проблемите на децата чрез игра“; материали от уебсайтове и родителски форуми и образователната практика на персонала на детския дом „Солнышко“ RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/
